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　　编者按：为进一步加强学校民主政治建设，充分发挥党外代表人士在学校建设发展中的积极作用，我校于2010年初制发了 《关于开展2010年党外代表人士围绕学校中心任务调研课题申报的通知》，决定以基金资助课题项目立项方式，鼓励和组织学校党外知识分子围绕学校中心工作、重点工作等，进行深入考察调研，多层次多渠道地为推动学校民主管理、科学管理和科学发展建言献策，使民主党派基层组织的活力、凝聚力不断增强。围绕党委统战部拟定的调研选题，学校现有的6个民主党派基层组织结合党派学术及工作背景，以学术研究团队的形式积极申报，调研内容主要涉及大学文化建设、课程改革、教工心理调研等方面。经过一年的调研，首批立项的6个项目已全部完成结题验收，对学校改革发展中的部分重点、难点、焦点问题给出了建设性的意见和建议。本报将分期刊发各课题项目组的调研成果，以飨读者。
近年来，心理健康越来越被社会所关注。高校教师作为一个特殊的人群，他们的心理健康与否，关系着高等教育所培养人才的质量，关系着国家教育事业的前景。因此，关注高校教师的心理健康状况，帮助教师有效地排除心理障碍，维护心理健康，具有十分重要的现实意义。
　　为了探讨我校教职工的心理健康状况及心理需求，以便更好地为教职工提供所需的心理健康服务，我们自2010年5月份起，通过抽样调查的方法，抽取我校在职教职员工500名，利用自编量表，对我校教工的主要心理压力及心理需求进行了调研。
　　调查结果表明，工作压力、工资待遇、职称或职务晋升是影响我校教职工心理状态的三个主要因素，这三个因素是由社会环境、学校发展以及教职工主客观意识共同作用形成的。
　　从调研数据中，我们可以看出我校教师面临的压力与教职工性别并无直接联系，二者都有着较高的工作成就动机，有着较强的事业心。但必须指出的是，女性教职工与男性教职工相比，要承担更多的家庭角色，因此在同等职场压力面前，女性教职工所面临的心理健康问题可能会更多。
　　跟国内其他高校相似，我校一直把心理健康教育工作的重心放在广大学生身上，对教职工的心理健康工作尽管重视，但投入较少，没有专业机构和专业人员具体负责此项工作。尽管如此，我校教职工对自身的心理健康非常重视和关注，根据调研数据，我校广大教师能充分认识到心理健康的重要性，并强烈呼吁学校加强这方面的工作。在调查中，90%以上的受调查教师认为教师的心理健康非常重要或重要，有22.31%的老师希望学校切实加强教师的心理健康工作，并把工作落到实处。由此可看出，我校广大教职工对学校加强教师的心理健康工作是热烈拥护及大力支持的。
　　如何加强我校教师心理健康教育工作，根据本次调研结果，我们认为：1、应加强校园文化建设，丰富校园文化生活。根据调研数据显示，我校教师缓解压力的途径主要为运动或娱乐、找人倾诉、读书或工作。因此，应不断丰富校园文化内容，增加文体方面互动参与活动。图书馆也可以增加一些励志、心理健康、自身修养、婚恋家庭方面的书籍。这些工作将有利于在校园中形成良好的群体心理氛围，在教师间、师生间、领导与下属间，形成良好的人际关系。
　　2、学校应营造氛围，鼓励教师之间、师生之间进行合作性教学，提倡教学相长，建立平等、民主的同事关系和师生关系。学校应鼓励每个院系建立一些诸如女职工联谊会、青年教师沙龙等组织，通过不定期举办各类活动，让大家能互相沟通和倾诉，缓解心理压力。应充分发挥院工会在缓解教职工思想和心理压力方面的重要作用。
　　3、开展多种形式的心理健康服务工作。调研中，我校教职工对自身心理素质的提高持积极态度，普遍愿意加强对心理学知识的学习，希望得到的心理辅导主要包括压力与情绪管理、人际沟通、家庭及亲子教育的辅导和培训等。因此，学校或各院系可以定期开设一些有针对性的高水平心理讲座，以满足广大教工们的不同需求。
　　另外，广大教职员工还希望学校能为教工开设心理门诊，进行个体咨询；开设教工心理网站，依托网站进行心理知识普及并进行网上心理咨询；利用报刊、网络、展板、橱窗、心理健康节等多种形式，定期或不定期地开设心理健康知识宣传教育。
　　我校可以设立专业机构，由专人负责教师的心理健康工作；也可以依托大学生心理健康教育中心来开展这项工作。我校的大学生心理健康教育中心可以提供包括场地、人员在内的一系列便利。其他如心理网站运作，网上咨询解答都可以由心理中心的教师完成。因此，在我校开展教职工心理健康服务工作，切实可行，也会收到良好的效果。
　　根据本次调研结果，我校已经开始加强这方面的工作。目前，校人事处依托校大学生心理健康教育中心，开展了一些针对教职工的心理健康服务工作：如开设了教工心理网站，进行心理知识普及，开展网上心理咨询；开设心理咨询门诊，聘请有经验的心理咨询师，为教职工进行心理咨询服务。这些工作都得到了教职工的肯定和好评。但这些工作只是处于起步和尝试阶段，还有大量的宣传教育工作需要全面开展。