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沉重的步伐停了下来，失意的音乐家马修站立在“池塘畔底”的牌子面前，一个怯生生的孩子隔着沉默的铁栅栏望着他，马修来到了这个据说是差生之处的地方。

这里严肃阴沉的氛围，沉闷的建筑，使用体罚手段的老师与不受管教的学生，一切都让他害怕。马修沉默地站着，看上去和其他老师一般，却对此地极不认同。他会被孩子捉弄，会被严肃的校规压得蹙起眉头。直到有一天，他听到了声音，不一样的声音，或许，那是挣扎在泥地里的嫩芽。

他发现，这些看似顽劣的孩童也有着不一般的梦想，这些看似乖僻的孩子也有着美妙的音色。他们的孤独与无助，他们承受的偏见与痛苦，没有人在乎，于是他们逐渐麻木。可是，难道他们就当真无可救药了吗？不，当然不。踟蹰中，马修听到了歌声，他若有所思———这或许是个契机。于是他开始大步迈开步子。

“每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。”这位老先生在昏黄的灯光下，取出尘封已久的纸与笔，他曾经发誓过永不作曲，可是，现在……他写下第一个音符，那是春天发出的第一声感叹。

去成立一个合唱团，去唱一首曲子吧。他顶着被辞退的风险为孩子们担保。马修重新干起了音乐的活来，他教会孩子们拍子与节奏，他用辛勤的汗水和饱满的激情点亮了他们，他看到这些孩童眼里有了光。希望的嫩芽于是在重重阴霾里，奇迹般破土而出。春天到来了，稚嫩的芽儿泛着生机勃勃的色彩。

一切似乎都在变好。他们阳光向上起来，不再被所谓的“差生”眼光影响，不再被高压的生活束缚，合唱团一事甚至还吸引到了慈善委员会的注意，完美地完成了一次大演出。跳跃的音符舒展起枝叶，包裹住整个春天。

但是学校突兀地失了火，“湖底”的春天戛然而止。校长尖锐地质问马修，问其他的孩子去了哪。“擅离职守”，校长解雇了他。马修沉默着想，或许他还是一个失败的学监。于是他转身离开，拖着来时的行李箱。“湖底”似乎又重新变回了晦暗之地，仿佛什么都不曾改变。

春天，真的熄灭了吗？可是这时，黑黝黝的窗口里忽然飞出无数的纸飞机，无数的手探了出来，他们在告别。马修抬起头，纸飞机悠悠荡荡，最后落在他的手心，马修打开纸条，下一刻感动盈满胸怀。那带着折痕的白纸上一句句一字字都是真挚的祝福与感激。

当真是熄灭了么？不，没有。当真是没有改变么？不，改变了！孩子们和马修都心知肚明。春天只是藏起来了，祂一直都在，祂托举着的会悄无声息地成长，直到变成参天大树。

“我能和你走吗？”在故事的最后，这群孩子中最开始见到马修的孤儿———被拯救了的佩皮诺悄悄溜了出来，他惴惴不安地望着马修，但比起初见的时候，他的眼睛却亮了不少。马修笑了，他们就此结伴远去。

一个“湖底”学监马修的故事就此结束了，可是，这只是影片的结尾，却不是音乐家、教育家马修的结尾。马修将教育的光带到了“湖底”，即使现在已经离开，孩子们心中种下的种子也会在某一天生根发芽，长成满树春天。

育人，教人，成仁。他自落魄中来，带着不屈的灵魂，潜入阴暗压抑的“湖底”，带来了芬芳，带来了春天，带来了希望。他是教育本身的模样。