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又是一年开学季，顶岗支教回来坐在学术厅开会的我，听着往年开会都说四川话，现在改说普通话的书记做报告，觉得学校的一切都熟悉且陌生，掐指一算，这居然是我在这所学校从教的第四个年头了，时间过得真快啊。

成都的美妙无需多言。记得来学校工作之前，满脑子都是签三方协议时校长说的——“我们学校挨着三个商场四个公园，只要你愿意，钱，留不下一分。”我当时想着从现在开始，终于能在自己喜欢的城市，过上朝七晚六、做五休二的快乐生活了。因此，参加工作前的那个暑假，我提前规划好了周末和节假日出去玩的行程。来学校工作一段时间之后，我发现，校长的话，真实，但不准确，我们学校确实挨着三个商场、四个公园，但是它还挨着两个医院。有时候，因为工作，有些地方，我想去但没有时间去，有些地方，我不想去但不得不挤时间去。那真是一段充满眼泪和消毒水味儿的苦涩时光。

刚入职那一年，区新教师培训、校新教师培训、双班语文教学、年级组常规工作一齐向我涌来。没有提前来成都适应生活环境、偶尔听不懂方言的外地人，靠着能侃的个性拿下面试之后便没有认真系统学习初中语文教学知识，作为这样一个外行，简直毫无招架之力。培训任务太多、教学进度很紧、学生情况复杂，使得我每天不是在调课听老教师的课问他们关于教学和管理的问题，就是在听课写作业，熬夜加班成了常态。更要命的是，我所在的工作、生活圈子大部分都是四川人。四川的通用语言是四川话，同为西南官话片区的我（岳阳人），能听懂大部分语速较慢的四川话，但一旦四川人们语速加快，我就觉得自己在听一段加密的Rap，只能靠猜来拼凑信息。繁重的工作、陌生的语言，让初来乍到的我，竟在这座以安逸包容著称的城市找不到一丁点儿归属感。每晚躺在黑漆漆空荡荡的房间里，只觉得自己像波涛汹涌的大海上一叶即将翻船的孤舟，一边想哭干当时一拍脑门就来这个离家十万八千里的地方工作时脑子里进的水，一边劝自己别哭，免得休息不好影响第二天的工作进度。连轴转了一段时间之后，身体先于精神倒下，咽喉炎、皮肤过敏、急性胃炎、智齿发炎、筋膜粘连、腰肌劳损纷纷找上了门，我开始无法像刚进学校时那样活力四射了，只觉得自己是校园里破旧的老水车，数月以来纺着疲惫的歌。

眼看着我状态越来越差，我身边的人们开始不留痕迹地帮我。在我管不住班级纪律、收不齐学生作业的时候，我的两个班主任会立马出来帮我控制局面，并委婉地点拨我应该如何更好地进行教学管理；在我跟不上教学进度、没办法在短时间自主备完应教授的课程内容的时候，同组的老教师会把她自己上课用的课件都拷给我，供我参考借鉴；在我拿不准教学重难点、设计不出重点突出的教学流程时，即便是下班时间，同办公室的姐姐也愿意接我的电话，带我捋清思路；在我和大家一起吃饭，桌上的人们都说四川话的时候，同年级组的老师一旦发现我没法参与进来，就会提醒大家：“好好听不懂四川话，你们讲普通话嘛。”或者是帮我“翻译”大家的聊天内容……我的桌上经常出现不知道是同事还是学生放的水果、零食；知道我一般寒暑假才回家后，学期内的假期，办公室的姐姐和班上有的学生的家长，总要喊我去他们家和他们一起过节；同宿舍、同组、同办公室的姐姐，有空就要带我出去吃当地好吃的、去吃她们爸妈做的好吃的、去见她们的朋友；在学校里偶遇以严厉著称的领导，也要就当下我存在的各种问题提点我之后，关心我有没有好好在食堂吃饭……工作生活对当时的我来说依旧艰难，但是我不再觉得自己孤立无援。

同事们人美心善业务能力强，那我也不能差！慢慢上道的我开始独立设计公开课、组织学生排演话剧参加比赛、辅导学生参加征文大赛、负责年级一些大型活动的组织、宣传……很多事情我都是第一次做，很多时候由于时间太短，我都觉得交出的答卷不够完美，但是，每一次在我想要说“我觉得我还有很多很多问题……”时，我的同事都会打断我的话头，开始极尽他们之所能夸我，肯定我的每一处进步。我就这么半信半疑地开始自己参加比赛、带学生参加活动、加入学校的课题组进行科研……依旧很忙，依旧经常加班到深夜，依旧会边加班边哭，但是，现在，身边多了吐槽的同事：“哭吧，反正我已经习惯你要一边哭，一边把事情都做完了。”通宵，突然就从长长的25200秒变成了短短的7个小时。

随着我的教龄慢慢变长。我的同事开始劝我多关注学校的考核评比信息，有机会就参加。学校里强手如林，我总觉得自己机会渺茫。和同事说起我的顾虑，她们只是劝我选对项目，重在参与，得之我幸，失之我命。然后，每一次有相关的文件，她们就会转发给我，鼓励我去试一试。因为她们的提醒和鼓励，我才得以在从教的第三年，获得顶岗支教的资格，在从教的第四年，获得区“教坛新秀”的称号。

如果现在还有人问起我，“为什么会来成都工作？”我会说，“一片树林里分出两条路，而我选了人迹更少的一条，因为我知道，我有能力走出这迥异的旅途。”远方的学弟学妹们，如果你们也打算和我一样，走上异地初中语文教学这“迥异的旅途”，我想，我可以给你们这样一些可供参考的建议。

开始从教之前，熟悉你所任教的地区的小初高语文课标、语文教材，把握不同学段对同一知识、素养的不同要求，能帮助你更好地明白自己需要教些什么、教到什么程度。过硬的专业素养会帮助你更快地获得学生、家长、同事、领导的信任。开始从教之后，尽快转变心态、转换角色、快速适应所在学校的校园文化和管理要求非常重要。刚入职时，你的心中可能会有很多对教育的幻想，期待能用自己的力量帮助、影响和改变一些孩子，期待能用自己的行为抵抗一些现有教育生态里的“陋习顽疾”……我想说，不同的土壤会生长出不同的花朵，很多教育现象的存在，虽然在未入局的我们眼中看来可能确实不合理，但入局后不得不说可能现今的确这样是最优解。作为新入局者，冷静观察、谋定而后动，可能会比一腔热血地一意孤行好一些。有时候，老教师提出的建议你可能不能接受，但不妨听他们的，姑且一试，有了第一次听劝的经历，他们才会更愿意知无不言言无不尽地帮助你。教师这个职业非常需要经验积累，听从一次，你可能就会发现，老前辈的这番经验之谈非常有用。适应学校环境之后，你就可能需要尽早思考清楚自己教育生涯的规划，想清楚之后，可以在校内外、线上线下大量观察已经处在这种教育生涯中的人的状态，并多和他们交流，看看你的现象和现实之间是否有一条巨大的鸿沟，考察清楚之后，便可以向你的梦想进发。最后，教师工作繁杂繁重，一定要照顾好自己的身体，关照好自己的情绪，健康快乐是一切机会的照明灯。源头有光，职业生涯之路才会走得更为顺畅。