古语有云：师者，所以传道授业解惑也。读书时，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是我对老师的最美理解，老师是向阳耕耘的播种者，是照亮征途的启明星，如春风化雨，润物无声，桃李不言，下自成蹊。工作后，老师是我理论联系实践的纽带，是我服务患者时的后援，是我遭遇不理解时的慰藉。为师后，才发现老师可以简单到三点：对患者用心、对学生认真、对工作负责，同时却也复杂到只有三点：一是熟悉各项护理核心制度、精通各项护理操作技能，让病人感受到你的用心；二是制定明确教学计划、注重理论与实践相结合、培养学生的职业素养；三是时刻关注患者生命健康，保障护理服务质量安全，寓教于行。担任皮肤科护理实习总带教期间，我完成了从护士到老师、从临床到教学、从医院到学校“三个转变”，这是一次思想内心的触动、精神情感的升华，让我获益匪浅。
孜孜以求，在带教中坚守医者初心
一是克服本领恐慌，重拾教学信念。护理工作有时难免细碎繁杂，刚开始带教时经验不足，我有时也会因为教学效果不理想而感到沮丧。但这个时候，却收获了很多小感动。难过时衣服口袋里被患者家属悄悄塞进的糖果，学生实习出科时给我的暖心小纸条以及来自患者家属一次次的肯定和赞许，一直鼓励我保持热爱，坚守初心。二是坚持实践引领，恪守白衣使命。三分医疗，七分护理，护理工作一直是卫生健康事业的重要组成部分。都说实践是检验真理的唯一标准，护理带教亦如是，临床工作更是课本知识的延伸与应用。通过每一个操作的认真教授，用“操作规范”强化理解，让新生逐步学会用心用情对待患者，全心全意守护健康。三是延续教育步伐，渐悟深远意义。随着带教工作的不断深入，培训培养的模式日趋健全，聚焦学生理论与操作“双提升”，共情与用心“双在线”，实习学生得到锻炼成长，看到他们成长的同时，我自己也在带教中开阔了护理视野，坚定了护士初心，同时也真正感受到带教是幸福的、光荣而充满意义的。
履践致远，在带教中领会知行合一
犹记得刚开始担任实习生总带教老师时，面对一群充满求知欲的学生，我深知自己肩负的责任重大。时刻提醒自己，要以身作则，以严谨的态度和精湛的技能为学生树立榜样。因为未来，他们也会走进医院，踏入护理岗位，服务患者。于是，我开始了自己的教学之旅，不断创新带教模式，尝试用心去聆听每一位学生的心声。一是创新教学模式。在教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新精神，根据皮肤科实习生的多样性（中专生、大专生、本科生），自2021年开始创新采用PBL问题式带教+专科护士理论讲座的教学模式，在问题中加深学生对皮肤科疾病及专科护理的学习理解，在讲座中系统掌握技能操作，兼具实用性和技能性。二是优化沟通机制。采用工作“一对一”师资带教、定期集中学习培训，使护理团体深度交叉融合，同时建立实习生自由沟通交流群，在与学生的互动和交流中及时了解他们的学习情况和心理需求，为他们提供个性化的指导和帮助。三是传递温暖初心。一位15岁的中专实习学生在给我的留言写到，“我非常庆幸我的带教老师是一个爱笑的老师，她每天都在变着法给一位患者鼓舞打气，轻轻地给患者擦拭眼睛，清理口腔，在老师的言传身教中，我慢慢地知道了如何和患者沟通交流，也慢慢地改变了患者对我的态度。原来，和患者相处可以如此和谐融洽。”教会学生在未来工作中如何与患者、医生、同事的沟通，是我对教育的承诺，更是对自己的要求。
赓续前行，在带教中明晰未来方向
“行之苟有恒，久久自芬芳”。在护理工作中，把病人当亲人，我们就不会犯错；在护理教学中，把学生当成未来的护士，我们就不会倦怠，带教时的他们，就是未来的我们。一要继续加强师生间沟通交流。建立完善的反馈机制，确保学生在护理实习过程中能够及时得到正向反馈和精确指导。二是坚持强化带教师资的培训力度。推行定期的带教护士培训和交流会议，让实习学生打分，知不足而后进，持续提升带教技巧和专业素养。三是不断深化学生技能操作能力评估。建立完善的评估标准和评分表，确保评估结果的准确性和全面性。同时及时更新和调整带教内容，确保与临床实际相接轨，加强对学生护理观念、心态转变的正向引导。
“烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。”这是《感动中国2020》给张桂梅的颁奖词。在活动现场，她深情地说：“我人生的价值在于改变了一代人，不管有多少数量，只要他们过得比我好，我就满足了！”质朴的话语令我热泪盈眶，也使我不由得问自己：我人生的价值又是什么呢？我该给自己确立怎样的目标？带着这样的反思，我在这条充满挑战和希望的护理带教道路中越发用心，努力发光发热，争取能够更多去照亮我和学生那一方小小的天地，希望他们能够延续这些光和热，去温暖更多的患者。