习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要运用媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。党的二十大报告指出：“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。”教育部思想政治工作司2023年工作要点指出：“加强网络思想政治教育。……指导各地各高校加大省级、校级网络思政中心建设力度，形成立体化网络思政平台矩阵。”
高校官方新媒体作为主流思想舆论和全媒体传播体系的重要构成，在高校思政育人资源和青年之间建立了广泛联系。高校在开展思想政治教育时要充分利用各种行之有效的方法，抓住新媒体平台的优越之处，发挥网络育人的优势，不断增强大学生的网络思想政治教育的力度，尽可能将网络信息技术这个“最大变量”转化为思想政治教育的“最大增量”，使高校新媒体平台真正做到以围绕学生、服务学生、教育学生为最终导向，进一步提升新媒体网络思政育人成效。
一、新媒体时代高校网络思政教育的价值意蕴
作为一个国民级的社交媒体，高校官方新媒体在思政资源、关注度和自身运营建设方面具有独特优势，为思政教育工作者提供了一个良好的实践机会，极大程度上便利了大学生网络思政教育的施行。
（一）高校新媒体有着丰厚的思政教育资源。新媒体信息更新快，为思想政治教育加入了更多生活场景和服务功能，提供了更为丰富多样的资源。通过网络平台渠道，高校思想政治教育工作者可以及时获取大量新鲜资讯，与受教育者实现信息对称，打通沟通壁垒。高校思想政治教育工作者以理论为保障，以信息为依托，以平台为媒介，整合教学内容，优化教育手段，就能够使教育内容呈现多样性、整体性、时代性的特征。同时，多彩的校园文体活动、不断涌现的先进典型、薪火相传的师风学风等，构成了高校公众号践行“五育并举”理念的内容支撑，为思想政治教育提供了生动鲜活的资源。
（二）高校新媒体拥有天然的贴近性优势。微信平台上的用户关系与现实社交关系高度重合。高校公众号可以同时影响网络舆论和现实舆论，形成了开展网络思政实践的独特优势。同时，高校公众号具有极高的社会关注度。通过现有的实践足以发现，高校的社会影响力和公众关注度共同构成了高校公众号在网络思政实践中的传播优势，进一步放大了高校公众号的育人效果。
（三）高校新媒体成为网络思政教育的重要途径。全国高校近年来主动进行新媒体运营和管理的组织化建设，各级、各类的高校官方新媒体账号纷纷成立，多方形成工作合力，进一步提升了高校新媒体建设的科学化水平。同时，众多社会机构也通过微信公众号排行榜、舆情分析报告等形式参与到高校新媒体建设中。高校新媒体正走向网络思政舞台的中央。
二、新媒体时代高校网络思政教育的现实挑战
近些年来，许多高校都在积极推动信息化建设，以期借助新一代网络技术的优势打造网络思想政治教育阵地，以新媒体平台扩大思政教育的覆盖面，提高思政教育的成效。同时，新媒体技术的快速发展也给思想政治教育带来了困难与挑战。
（一）新媒体注意力竞争日趋激烈。场域的扩大是增强思政教育影响力的重要途径，同时也意味着网络思政需要与网络游戏、网络视频甚至网络交友等形式多样、各具趣味的不同网络服务竞争。如何获得大学生群体的自发性关注与传播，是高校新媒体建设的一大难题。
（二）网络思政团队新媒体素养亟待提升。新媒体平台是当前网络思政主要的传播载体，但大部分思政工作者普遍存在日常性事务较多，时间与精力有限，或者是自身对于平台的运用熟练度不够，甚至根本不了解。同时，文字的排版、图片视频的拍摄技巧与选择运用，都存在一定程度上的技术问题，不仅影响了美观，而且难以吸引学生的目光，降低了网络思政教育在大学生心中的推广度。
（三）网络思政教育创新不足。当前大多数新媒体平台关于网络思政推送的内容，基本以大量的文字堆积和简单的图片拼凑为主，内容死板、枯燥，大学生无兴趣点击进行阅读。现有的思政相关短视频都基本是传统的论述观点，与传统的线下思政课无异，缺乏创新性，没有了解到大学生真正想要看到的是什么、听到的是什么，进而导致没有走进学生的内心，难以与学生产生共鸣，影响有限。同时，对于当下流行的语言以及热门词汇了解得不够，抓不到大学生关注、喜爱的话题和议论点。
三、新媒体时代高校网络思政教育的实践途径
（一）优化平台运行，为师生提供优良体验。目前导致高校网络思政平台使用体验不佳的主要原因是内容陈旧单调以及资源匮乏，以至于无法吸引用户，而深层原因则是平台运营方重点把握措施，盲目追求平台注册数量的增加，忽视了平台本身的建设。针对这一问题，应从以下三个方面入手进行解决，一是加强网络环境和硬件设施建设，促进平台服务体验的优化。二是对平台页面设计以及功能设置进行调整，融入更多的新型内容和要素，构建多样化的形式。三是针对不同的用户群体开发个性化应用功能。
（二）加强内容建设，完善平台服务功能。网络思政平台是高校思政教育工作开展的新载体，而思政工作的效果则取决于平台内容的丰富度以及更新速度。因此在平台运营的过程中，应借助互联网所具有的开放性、多元化特征，对其中能够反映社会发展变化，包含思政教育元素的内容进行采集、整理和利用，以获得更好的宣传教育效果。除此之外，还应该积极组织开展线下活动与在线教育进行配合，推动平台建设的持续改进。
（三）加强技术创新，推动资源深度融合。高校网络思政平台建设发展的目标应该是一个功能齐全的综合性平台，可服务于高校教育教学、资源共享、生活管理等方面。而想要实现这一点，必须对校内资源进行全面整合，形成各部门深度联动的平台资源系统，在此基础上利用资源优势借助现有的新媒体进行技术创新开发。在资源整合的基础上，还应依托网络平台积极推动课堂教学以及第二课堂的整合，构建全方位的思政教育体系，通过力量整合实现思政教育工作水平的提高。例如开展线上活动，利用网络思政平台开展各类主题性活动，具体可以借助中国传统节日，如中秋节、重阳节、端午节实施亲情教育，鼓励倡导学生多利用空闲和假期时间陪伴父母。
（四）加强能力培养，打造高素质专业队伍。只有引领者具备较高的政治素养与业务能力，才能使思政育人工作得到顺利开展，取得预期的育人成效。有计划地对网络思政育人工作人员进行新媒体技术培训，逐步掌握、提高运用新媒体技术的能力，进而更加有效地开展网络思政育人工作。定期对网络思育工作人员开展思想政治理论和新闻知识培训，坚定工作人员的政治立场，提升其思想政治素养，提高其网络信息辨识能力，强化其对网络新闻的撰写和编排水平，增强网络思政育人工作的吸引力和有效性。
本文系2023年度安徽省高校网络思想政治教育研究项目“新时代视域下新媒体建设与网络思政教育的有效融合研究”（SZTSJH-2023-6-13）的阶段性研究成果