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夏日的早晨，阳光透过窗户洒进教室。一个纤瘦的身影在学生之间来回穿梭，不时用双手比划示意，教室中不时传来阵阵笑声。这是艺术学院戴虹老师在给学生上课，幽默风趣的授课方式让课堂气氛十分活跃。

戴虹，艺术学院教师，承担视觉媒体表达、动态图形设计、网页设计课程的教学与研究工作。

亦师亦友，教学相长

“戴老师年轻幽默，像我们的大姐姐。我们有了烦恼，遇到了挫折，都会向她倾诉。她是我们的老师，更是我们的朋友。”艺术学院视觉传达设计2001班的刘志鹏这样形容戴虹。

大三是大学的重要岔路口，是就业还是考研？学生面临各种选择倍感迷茫的时候，第一时间想到的也是戴虹。

“戴老师总能认真听我倾诉，帮我分析现状，给予我切实可行的建议，让我不再迷茫。”艺术学院视觉传达设计2001班的薛晗玥说。

戴虹和学生谈话时，脸上始终挂着温暖的笑容，认真倾听并不时点头……戴虹深知老师的指引和鼓励对学生的重要性，她很高兴学生能与她分享自己的困难与喜悦。

“我也是从学生过来的，这样的迷茫与困惑我也经历过，很理解他们。作为过来人，能够给他们些建议和鼓励，帮助他们渡过难关，我很开心。”戴虹坦言。

良师益友，教学相长。“学习设计需要大量浏览他人的优秀作品，学习别人的设计思路，也可以获得设计灵感。因此我会主动浏览一些网站，发现了好的作品就会和戴老师分享。”艺术学院视觉传达设计2202班的倪曼说。

“学生们经常能发现一些风格更现代、设计更时尚的优秀作品，这让我意识到学生的信息并不陈旧，他们的审美紧跟时代步伐。”戴虹感叹。

为此，她学习最新设计理念，了解流行趋势，虚心向同学请教，使教学更加贴近学生，她的课程也因此获得了众多学生的喜爱。

教而有方

在视觉媒体表达的一次课堂练习中，戴虹让同学们眯起眼睛观察屏幕上的红苹果，并用几何图形来形容或概括这个苹果。在同学们口中，这个红苹果抽象成了红色方块、红色三角、红色圆形……

“我们第一次用这样的方式去观察事物，将具象的红苹果抽象为红色方块，让我打开了新世界的大门，也让我对这门课程充满了兴趣。”视觉传达设计2202班的王静说。

红方块练习要求同学们构思一个完整的故事，并用15—20个画面来描述故事情节。画面的内容只能是抽象的图形或红色方块，不能出现具象的内容。戴虹说：“这样的练习不仅能够锻炼学生逆向思维的能力，还留给了学生创造有趣故事的空间，达到调动学生积极性的目的。”

同学们讨论自己的红方块故事时时而慷慨激昂，时而柔声细语。戴虹走下讲台与同学探讨他们的红方块故事，给予肯定的同时和同学分享她的感受。倪曼说：“在戴老师的课堂上，小组间的比拼十分激烈，氛围非常活跃。这样的课堂深受同学们的喜爱。”

有趣、创新是戴老师课堂的标签，随和幽默的性格使戴虹与同学们打成一片。良好的师生关系像一条无形的纽带，将师生紧密地联系在一起。

在设计中传承传统文化

在艺术创作中将创新与传承相结合，把中华优秀传统文化融入设计作品，通过现代设计展现中华优秀传统文化的独特魅力，在设计中传承传统文化。这是戴虹始终坚持的设计理念。

为此，她在互联网上搜索相关文献资料，在图书馆翻阅各类书籍，深入研究中华优秀传统文化的内涵与价值，领会其中的智慧与精髓。她希望通过作品将优秀传统文化进行重新演绎，激发学生的创造力，提升艺术表达能力。

“在品牌策划大赛酝酿选题的时候，我想到了戴老师的‘在设计中传承传统文化’这一理念。在她的鼓励下，我选择以家乡非遗糕点为主题开展品牌策划，以此为家乡的传统美食贡献一份力量。”视觉传达设计2202班的郭雨捷说。

戴虹带着团队的同学们深入非遗糕点的制作工厂，认真聆听工作人员讲解，详细记录糕点的每一道制作工序。她启发学生在收集分析资料的基础上，抽象提炼出非遗糕点的符号、元素和理念，最后将其融入品牌策划的设计中。

郭雨捷回忆道：“在戴老师的带领下亲身体验了各种传统文化后，我深刻地感受到了传统文化的魅力，开始慢慢喜欢上了中国的传统文化。希望以后我也能像戴老师一样，在自己的作品中融入传统文化元素，为传统文化注入新的活力。”

最终，戴虹指导的团队获得了2024年全国高校商业精英挑战赛品牌策划竞赛暨（新加坡）全球品牌策划大赛中国地区一等奖。戴虹相信，这是对他们坚守初心最好的回报。

（学生记者 季文洁）