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舞象之年，他涉足经济学，探索一二，寻找着“生产什么”“如何生产”以及“为谁生产”的答案；弱冠之年，他踏进法学的殿堂，砥志研思，追寻着“法安天下，德润人心”的大同；而立之年，他步入政治学，潜精研思，对话先秦诸子，探究“主义”流变；不惑之年，他投身文学，妙笔生花，述目光所至，写心中所念。漫步于人生旅途，我校法学院副教授郭绍敏不断探求，博学洽闻。他是一名讲课氛围轻松活泼的大学副教授，是一位巧用文学描述法律的法律学者，同时也是一位遍寻山河重新拾梦的热烈诗人。

传道授业 递文寄情

品鉴诗文，讲述三国，随性而浪漫，无拘而直接，郭绍敏的课堂别具一格。被问及课堂体验时，“正直”“直接”“有深度”是学生们对他的评价。他教给学生法律的意义，让他们体会法律条文背后的种种缘由与信念；他分享自己各样的想法，和他们坦言一二，是老师，亦似故友；他会提供认知宏观宇宙和微观社会的新视野，着眼于塑造人格，而非简单的知识灌输。“总的来说，郭老师讲述的政治学这门课，在我看来可以称得上真正意义上的大学课堂。”法学院法学专业2022级陈思玥这样形容他的课堂。

“你不过是天空的一片云，随风飘逸，无基，无根，屈从于无法把握的命运。”这是郭绍敏在课堂上和学生分享的随笔小诗，笔尖随心，文字向心。阅读过经济学，思考过法学，琢磨过政治学，但当他面对命运，尽管已经年过不惑，却也会偶尔感叹时代洪流之强大。此时，他仅仅是一个纯粹的诗人，会感伤自身之渺小，会感叹命运之力量。年近半百，重新拾笔，郭绍敏成为了一名诗人，他让自己的笔尖开出了绚烂的花儿。言意巧奇 法韵悠扬

《文心雕龙》有云，“意翻空而易奇，言徵实而难巧”。在郭绍敏的课堂，他将文学与法律相结合，延伸了文学的意境，扩宽了法律的边界，挖掘出作品与法律的内在联系。“就是一种自然而然地传递。”在问及原因时，郭绍敏是这样认为的。他讲三国，讲三国相争中的云波诡谲，也讲三国中拟定的治国条例；他讲西游，讲西游中的玩世不恭，也讲西游中的“法润天下，德润人心”。真正的文学，就像多棱镜，基于不同的向度会呈现出别样的色彩。郭绍敏用法律填补了文学作品中的空白与未定点，用自己的学识与思想促进视域融合。正如他自己所形容的那样，“文学成就了我，我也成就了文学。”

同时，郭绍敏将文学引入法律课堂，增添了趣味性，扩宽了新视野。郭绍敏表示：“这是一堂选修课，我希望能让学生在专业领域训练外，拥有别样的收获。”他是一个叛逆者，同时也是一个启发者。他的课堂脱离了传统意义上的讲学，脱离传统的知识灌输模式，在文学与法律中窥得一孔，丝丝相连，传递出更为宏大的人生智慧。“郭老师的课在我看来可以称得上真正意义上的大学课堂。他的课程提供了认知宏观宇宙的微观社会的新视野，拔高了我们的思维层次与认识维度。”法学院法学专业2022级学生陈思玥如是说。芳华待灼 砥砺深耕梦想如烟火，灿烂盛大。现实如秋叶，绚烂凄美。《星空日记》中谈到是现实支撑梦想还是梦想支撑现实？这个问题被青年人一次又一次地拾起，梦想，是出发时满怀希望，眼里满是星河；是失败时悄怆幽邃，身心疲惫不堪。现实，是人们眼里的碌碌无为，虚度一生；是平凡人劳累奔波的温馨的通明灯火。青年人何去何从？郭邵敏结合自身经历谈到先实现现实，再追求梦想，即现实支撑着梦想。他解释道，首先，年轻人的精神世界如沙堆，微风沙舞，层层剥落，狂风乱舞。青年人如果没有经历时间的考验，社会的磨砺，失败的打击，是很难在思想上取得进步的。他的精神世界就不够强大，一次小小的失败就会击垮他。梦想美好但是现实骨感，这就决定着追寻梦想之路不会一帆风顺，必要经过九九八十一道难关，才能取得真经。这也要求青年人的精神世界必须强大。

但丁说：“走自己的路，让别人说去吧！”道理每个人都懂，但是实践的时候结果往往不尽如人意。太年轻的时候的判断能力还有待提高，很难正确对待别人的看法和评价，尤其是批评。尤其年少轻狂的时候，血气方刚，容易一时冲动。其次，现实可以为实现理想提供基础。一般情况下，理想是很娇羞的，它不会轻易露面的，如琵琶女，“千呼万唤始出来”。如一方伊人，“溯游从之”才可得。理想难得，一个愿意为之奋斗终身，矢志不渝的理想更难得。理想的追寻需要青年结合现实执时间之手，依心之所向，去探索，去检验。而现实的磨炼，拓宽了我们的眼界，丰富了我们的心灵，明亮了我们的双眼，让我们能够抓住理想。

“他，是口的巨人；他，是行的高标。”郭绍敏就是这样的一位老师。他涉猎广泛，学富五车，一直在探索真理的路上前行。他富有个性，有破釜沉舟的勇气，有与众不同的人生经历，能给予学生不一样的看法。他有凌云之志，怀揣着作家的梦想，不断前行，试图用自己的人生回答“现实与梦想”的难题。他为河大学子提供新的观看世界的视角，为河南大学的教育事业写下浓墨重彩的一笔。