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薪火相传，奋进作为

今年是华师数学科学学院副研究员刘喆在华师求学、工作的第25个年头。本科就读数学与应用数学（师范）专业的她，回想起在华师遇见的良师们，激动之情溢于言表。

“张谋成、周传忠和李勇华三位老师是我高等数学的启蒙老师，他们教授的课程对我的专业成长有奠基性的作用，让我感悟到数学的工具品格和文化品格；陈奇斌老师会把抽象的微分几何讲解得鞭辟入里，能一气呵成画出复杂且精确的几何图形，他的课程兼具实效性和观赏性，可谓精彩绝伦，是我眼中的‘一等奖’；陈裕群老师特别擅长用‘正难则反’的逆向思维引领我们解决问题，他睿智幽默，教学风格独特，还有一手板书绝活；刘名生老师是南粤优秀教师，很有亲和力，经常和我们这些学生打成一片，但是他治学十分严谨，对作业和考试的要求是非常严格的。”刘喆说，自己感受到教师这一职业的魅力，离不开李志厚老师在教育学课堂上鼓励她踏上讲台模拟授课。所遇良师，种种经历都形塑了刘喆的传道情怀、授业底蕴和解惑能力。“我从我的老师们身上看到了师者风范和榜样力量。”

“我的硕士生导师和博士生导师都是我心中的大先生，他们用爱与智慧托举学生、守望学生，对我职业信念的树立带来深远的影响。”刘喆说。

“我做辅导员的时候，带过三届本科生，这些学生都已成为各学校的骨干力量，我愿意为他们搭建云梯，助力他们在专业发展的道路上走得更远、更好。”岁月流转，师道相传。受母校和恩师的影响，刘喆承继起教书育人之职，成为一名教师教育者，开启了严谨治学、求实创新的新历程。

勇于创新，破局开路

“从行政岗转到教学岗，要磨掉我的三层皮。”刘喆打趣地说，“既要站稳讲台 ，又 要扎 根 科研 ，同 时还要常去中小学观摩学习。”促进教学与科研齐头 并 进 、理论与实践有机融合并非易事。

在教授学科教学论课程的时候，刘喆常常思考一个问题：除教育实习外，师范生在真情境中实践学习的机会十分有限，如何才能增强理论课程的“真”实践环节呢？自2018年起，刘喆依托学校的智慧教室，以发展数学师范生信息化教学能力为目标，开展了一场基于智能环境的“U-S双师”课堂教学改革实验。

除此之外，刘喆还发现教师教育者往往缺乏完备的中小学学科教学素养，以及学科教学论课程内容与基础教育相对分离和脱节的问题。为此，她主动前往华师附中代课，承担起如初二数学课、批改作业、上公开课、参与科组研讨、开设选修课等常规教学工作。“深入基础教育一线，不仅为我的学科教学论课程注入活力，也为科研工作开辟了新领域、发现了新命题。”

勤恳积累，坚持不懈，终获硕果。历经五轮迭代，教学学术思维推动教学创新取得了喜人的成绩。刘喆带领团队获得了首届全国高校教师教学创新大赛二等奖、广东分赛特等奖，并受邀在 ICBL2022和EITT2022两场国际会议上分享教改论文。她主持的参赛课程《小学数学课程与教学论》还获得了广东省一流本科课程，《什么是大学教师“教学学术能力”：内涵与发展路径》被人大复印报刊资料全文转载，《数学学科师范生核心素养概论》一书已经出版。

创新大赛给了刘喆检验教学创新的一次机会，证明了她的方法是可行的。但更为重要的是前辈们给了她勇往直前的底气，学生们给了她继往开来的志气，激励着她在教学之路上踔厉奋发。

“我期待从我们的课堂中走出的学生到 2035 年都能成长为卓越的新时代教师。”刘喆说。