文章内容

（一）引子

从教 20 年来，始终心存敬畏，兢兢业业，自问无愧于走上三尺讲台的初心，但对于如何上好一堂课，我的认识却是由浅入深，逐步提升的。曾经，我认为正确的知识传达、激昂的气氛营造和严格的课堂纪律就代表着一堂好课。后来，我逐渐懂得作为教师应该不断增加专业知识的广度和深度，以点带面，举一反三，从基础理论到学科前沿，以深厚的学养灌溉青年学生的心田。而近年来，我愈发意识到，网络时代知识本身已经唾手可得，授人以鱼不如授人以渔，课堂的主角是教师更是学生，只有以学生为中心，进行传统课堂教学的颠覆性变革，才能真正培养社会亟需的具有创新意识及工程实践能力的人才。

（二）课程建设

上好一门课的前提，是要吃透这门课。我曾长时间负责全校的计算机公共基础课，同时承担学院内系列程序类课程的教学。在主导教学资源建设和教学改革的过程中，我们认为契合时代变化与学校发展的需求是要放到首位的。作为一所应用型大学，我校高度重视产学合作，建设有人工智能、智慧文旅、网络安全和大数据等一批产业学院，而大多数理工科专业，也都有专业认证的任务。为更好支撑产业学院发展和新工科建设，我们课程组在 2019 年启动了《大学计算机》课程的分级教学，并选择《Python程序设计》作为公共基础课及专业基础课。随后，我们进行了教材编写、在线课程制作以及在线考试与仿真实验平台的建设，在这个过程中，也收获了一批荣誉，增强了信心。

（三）课程改革与实践

打造好课程的物质底座，我随后进行了线上线下混合式课程改革。所谓课改，是为了解决问题的：首先拓展课程时空，满足学生的个性化学习需求；其次，更新教学理念，“以学生为中心”打造教学流程；第三，重视实验教学，提高学生智能技术实践能力。第四，完善教学评价，多元化多维度考察学习效果；第五，深化课程思政，贯穿线上线下、课内课外人才培养全过程。以上既是进行混合式课改的原因，也明确了改革的目标。

《Python程序设计》的教学目标如下：

图1 课程教学目标

围绕着不同的教学目标，设计了不同的教学方式：

本课程着力打造“五段式”在线教学模式，首先教师通过教学 APP 推送课前学习任务清单到学生手机端，布置个人或小组学习任务，其中个人任务主要是微课视频学习、客观题或者较为基础的主观自测题；小组任务是对编程原理、方法、典型案例和题目的集体讨论任务。之后教师通过在线提问、答疑解惑与学生进行充分互动；第三安排学生进行预习后的章节测验，巩固自主学习效果；第四，辅以在线仿真实验，服务器 24 小时不停，有效拓展学生实验时间，对知识点进行验证，提升学生的动手实践能力；最后，教师负责批改考核，并根据结果进行教学反馈，为翻转课堂提供依据。 以上5个阶段递进式展开，目的是形成在线教学的闭环管理。

图2“五段式”在线教学模式

线下，我着眼于打造高阶翻转课堂：上课伊始先回顾上一节所学内容，明确本节课的分级教学目标，帮助学生建立知识图谱，全局而非割裂的看待问题；进而强化重点，在重点梳理的过程中，辅以思维导图和案例，加深理解，强化记忆。第二步，结合学生课前进行在线自测以及讨论互动的结果，聚焦学生难以掌握的问题，理论与实践结合，用案例驱动的方式，对难点进行剖析，营造探究式学习氛围，培养学生发散思维，为学生答疑解惑，提高学生分析与处理问题的能力。第三步，首先通过实训打擂，现场头脑风暴，通过这种形式，促进学生知识点的积累和内化，让学生从“浅层学习”迈向“深度学习”，提升高阶思维能力。通过学生分组打擂，比较实现方法的异同，进而提炼出知识点在不同应用场景中的一些注意事项，最终目的是为了促进创新。比如，我会经常带领学生进行某个打擂题目的复盘，带领学生从“程序实现”升华到“程序优化”的高度，敲开算法设计的大门。针对领悟能力强的学生，还会推荐给他们一些国字号大赛的题目，实现学生学习“挑战度”的达成。在整个过程中，学生的语言组织能力、临场反应能力、团队协作能力都能得到锻炼，荣誉感和参与感不断激发着课堂活力。

线下实验课的实验内容采取分级定向组织的方式，分为基础知识模块、综合能力模块、专业提升模块。对于那些学有余力的学生，可引导参与相关教师科研项目，或者通过指导参加学科大赛等形式，培养学生解决有一定综合性、包含多个子问题的复杂程序设计问题的能力；最终建立计算思维和编程思维，反哺学生专业学习，培养创新创业的工程素养。

高阶课堂的打造，离不开思政元素的有效融入，我的做法是将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，升级课程大纲、实验大纲以及教案，将课程思政贯穿于课堂讲授、在线资源建设、以及实验项目设计的全过程中，做到熔盐入水，润物细无声，增强了学生职业素养和团队精神，提升了使命感和责任感。

（四）结语

两年以来，学校全面推进了一流课程建设和混合式课改普及工作，组织了多场专题辅导以及示范课，我个人也是这一系列活动的受益者，从很多优秀教师和前辈身上学到了很多，也在教学过程中逐步实践，加以论证，所取得的点滴成绩都离不开学校领导的关怀与培养，未来将更加砥砺奋进，不断前行。

教无止境研无涯，且行且思共远航。