浅谈直观教学法
在多年的中学生物教学实践中，本人归纳总结出了一套比较有效的教学方法——直观教学法。
一、直观教学的重要意义
直观教学对于完成中学生物学教学的任务有极其重要的意义，主要表现在以下四个方面：
（一）直观教学是进行基础知识和基本技能的重要手段。为了使学生获得比较全面、正确且牢固的生物学知识，不能只从抽象概念和定义出发，更不能抽象地讲授生物的形态结构和生理功能，而必须通过各种直观手段使学生获得感性知识，并在此基础上启发学生积极思维，再上升到理性阶段，形成各种概念和原理。
（二）直观教学是使学生加快学习速度，提高学习效率的手段。根据有关文献表明，人们从语言形式获得的知识能够记忆15%，而同时运用视觉、听觉则可接受知识的 65%，因此，在生物学的教学过程中正确地组织和运用最合适的直观教学手段和方法，可以使学生的学习走近路、走直路，起到“百闻不如一见”的作用，从而用较短的时间获取更多的知识，加快学习速度，提高学习效率。
（三）直观教学是发展学生智能的有力手段。在中学生物学教学过程中，培养学生的观察力是十分重要的。通过观察，学生可以获得大量的感性材料，为进一步思维打下基础，进而掌握规律性知识。在中学生生物学教学中，通过正确的直观手段，可以有效地促进学生观察力的发展。例如：“根的结构”一课教学时，教师先拿出一棵植株，让学生观察，根据整体，并说明根的功能，然后，教师发给每个学生一株小麦幼苗，让学生观察根尖。学生从小麦根上找出了根尖，同时用肉眼可以大体上观察到根尖的各部分。在观察根尖的外部形态后，再可以大体观察到根尖的各部分。在观察根尖的外部形态后，再转入微观，观察根尖的显微结构。先用挂图指明根的纵切面自下而上可以观察到：根冠、生长点、伸长区和根毛区四部分。按顺序引导学生结合挂图仔细地在显微镜下观察各部分细胞的结构和排列特点。在学生通过各层次观察掌握了根的结构的基础上，启发学生对知识的理解，而且逐步培养了学生按照合理的顺序观察生物的能力。此外，通过正确的组织直观教学还可以促进学生发展想象力、思维力等等。
（四）直观教学是教学过程中对学生进行思想教育的手段之一。教师有意识以生物进化和生态学的观点为指导，组织有关的直观教学，能使学生在耳濡目染和潜移默化中受到辩证唯物主义观点的教育，从而使学生在认识生物体和生物界的同时，为形成正确的世界观和方法论打下基础。结合教学把学生带到大自然考察或调查，到植物园、动物园和有关的展览会参观学习，组织学生亲自参加植树造林等活动，让他们亲自看到生物的千姿百态，了解我国丰富的生物资源和在生物科学上的成就，具体明确我国在环境保护和保护生物资源方面跟世界上先进国家的差距等，都可从培养学生的民族自尊心、自豪感和责任感，激发他们的爱国热情。
二、直观教具的演示方法
在中学生物学教学中，演示活生物体、标本、模型、挂图等直观教具，应注意以下几个方面：
（一）服从内容和目的，精心选择。必须从教材内容和教学目的出发，精心选择效果最佳的教具。例如，进行人的心脏结构教学时，最好演示猪、牛的心脏实物或人的可“解剖”的心脏模型，这样有助于认清心脏的分腔及其关系，各腔相连通的血管和内部瓣膜的类型及其功能等；如果只凭借演示挂图，则缺乏立体感影响演示效果。
（二）巧加安排，使教具系统化。在生物学教学中，常常需要多种直观手段从不同角度反映同一内容，以加深学生对这些内容的理解和掌握。运用几种教具说明同一问题时，有两种安排的方法。
1．横排法。讲授同一内容，连续安排几种教具。例如，在草履虫的教学中，先演示装在试管里的草履虫培养液，使学生认识草履虫的体形微小及其生活环境；然后边讲解边板画草履虫的放大形态结构简图；最后再演示草履虫的模型，以增加主体感。这样，几种直观教具能逐步深入，取长补短地反映学习内容，有利于提高教学效果。
2．纵排法。把几种说明同一问题的教具分配在不同的教学环节中运用。例如，在根、茎、叶的结构教学中，在新知识教学时演示挂图；在巩固新知识时运用模型以加深印象；在实验课时观察显微镜下的切片标本；复习课时演示复合幻灯片。
通过以上的巧加安排，直观教具能够形成系统，不仅能充分发挥它们的特有功能，使学生理解掌握知识，避免片面性和局限性，提高效率，而且还能发展学生的观察、思维能力，并使其兴趣盎然。
3．演示及时，全体可见。教具要配合讲授的知识适时地演示，一般不要在讲到有关内容前陈示出来，以免学生在上课过程中受教具的影响而分散注意力。教具演示过程后要及时收存，以免影响教学的继续进行。
为了使演示的教具能够全体可见，必须做到：演示物要有足够的大小；演示物应在全班学生可见的高度上；必须在适于视觉的可见光线和背景下进行演示，必要时要衬以适当的背幕以突出演示物；对于较小的实物，标本或实验结果，由教师拿着巡回在座位间轮流指导观察；语言字画配合，指示清楚准确。
教师在演示教具时，要对教具做总的说明，指示教具应该和教学语言密切配合，要随着讲授的层次用教棒指示教具的有关部分，对教具中的重点内容或需引起注意的地方，要考虑配以辅助的黑板画。