按照党委安排，我们利用一周时间组织了主题教育读书班，坚持读原著、学原文、悟原理，坚持领学促学带学，坚持学思用贯通、知信行统一，扎扎实实推动理论学习走深走实。主题教育中提出“学思想、强党性、重实践、建新功”的12字总要求，是贯穿主题教育全过程的总遵循，是开展主题教育必须对照的总原则，也是主题教育能否走心走实、能否取得实绩实效的关键。下面，我结合读书班学习内容，结合学院“双师型”教师队伍建设，谈几点心得体会，不当之处，请大家批评指正。
教师是教育发展的第一资源，必须将教师队伍建设作为现代职业教育体系建设的重中之重，打造职业教育“良匠之师”，为促进职业教育高质量发展，培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠提供有力的师资保障。
一、加强师德师风建设
师德师风是衡量教师能力素质的第一标准，是加强教师队伍建设的首要任务。要始终坚持并不断加强党对教师工作的全面领导，充分发挥党建在教师队伍建设中的引领作用。以习近平新时代中国特色社会主义思想为职业教育培根铸魂，不断提高教师思想政治修养和理论素养。遵循教师发展规律，推进师德师风常态化涵养，强化精神引领，塑造教师群体共同价值追求，造就一大批热爱职业教育的“四有”好教师，当好学生成长成才的“四个引路人”。
二、完善教师培养体系
服务职业教育职普融通、产教融合、科教融汇，不断完善学院与行业企业联合培养“双师型”教师的体系，增强职业教育教师培养的开放性、融合性、系统性、协同性。积极拓展教师培养培训新渠道，逐步建立教师多元性、特色化培养的新局面。基于现代职业教育高质量发展的需要，提升教师培养层次，完善教师培养模式，突出职业教育特色，强化教师下企业实践锻炼，不断提高教师培养质量。
三、促进教师专业发展
针对教师的岗位需求和教师个体发展需要，推进教师终身学习和个性化发展。推进实施“职教国培”示范项目，引导教师积极参加能够发挥高端引领和示范带动作用的精品培训项目，提升教师专业能力和综合素质。加强企业实践基地建设，积极与延安市域内外的大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地、企业实践基地。积极推动教师数字化学习，依托国家职业教育智慧平台，探索利用 AR/VR/MR/AI 等新技术开展教师虚拟仿真实训，提升教师数字化素养，推进信息技术与教学深度融合。
四、深化教师评价改革
以“双师型”教师队伍建设为引领，完善教师招聘、职称评聘、绩效考核评价机制，探索建立以能力为本位的教师考核评价标准，将师德师风、教育教学实绩、科研能力、服务社会水平，作为职称评聘的主要依据，突出教师在人才培养中的贡献度，结合学院具体实际，制定“双师型”教师认定实施细则，持续推进“双师型”教师认定，促进教师“双师型”能力提升和专业可持续发展。建立新入职教师、骨干教师、学科带头人、教学名师四级培养模式，推动固定岗和流动岗相结合的教师人事管理制度改革，积极引进行业企业管理和技术人才来学院兼职任教，承担特定的专业实践课程。
五、推进岗课赛证融合
建立职业岗位定期调研或锻炼制度，在开展专业人才培养方案编制、课程教学标准制定、实验实训室建设等工作时，将教师到职业岗位调研或锻炼纳入工作流程。鼓励和支持教师积极参加或指导学生参加专业竞赛，提高技术技能应用水平。加强职业技能等级证书师资培训，推进书证融通，提高教师实践教学能力，努力打造具有较强岗课赛证融合能力的“双师型”教师队伍。
习近平总书记指出，职业教育前途广阔、大有可为。职业教育对建设教育强国、科技强国、人才强国，推动经济高质量发展，保障和改善民生，具有十分重要的意义。我们要认真贯彻落实党中央决策部署，深入实施新修订的职业教育法，不断强化教师队伍建设，为区域经济发展提供有力人才和技能支撑。