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“这里是青岛大学英语调频广播台，调频73兆赫。”这个英语听力考试前的试音，是每一个青大学子都熟悉的声音，它来自公共外语教育学院教师李晓敏。2003年，李晓敏从中国海洋大学外国语学院毕业来到青岛大学工作，经过20年的教学探索，形成了独属于自己的教学风格。

作为一名教学为主型的教师，李晓敏20年来在教学上投入了大量精力，在教学中不断反思、学习、探索，思考如何帮助学生更有效地学习。她善于学习先进的教学理念，融合翻转课堂、产出导向法等多种教学方法，致力于提高大学英语课堂教学效果。

让学生“脑子动起来，嘴巴动起来”积极主动地参与学习，是李晓敏的教学特点———用她自己的话说是 “语言教学的课堂是需要‘设计’的”。她说，好的课堂“设计”会营造出良好的学习氛围，使学生沉浸在英语环境中，让学生有欲望去表达，所以她总是给学生不断创造表达机会。

在新生第一堂大学英语orien鄄tation课上，李晓敏会跟学生讨论21世纪大学生应具备的核心素养与能力，在随后的教学中培养学生的沟通能力、合作能力、思辨能力、创新能力和自主学习能力等等。她以“学生学习”为中心，“学生发展”为目标，针对学生英语学习的难点，结合课本内容，独创了多种高效率教学活动。

李晓敏的课堂设计环环相扣，让每个学生都能积极动脑投入学习。每个单元开始时首先是针对课前学习的单词检查环节，李晓敏设计了一个bingogame，在游戏中学生对重点单词的音形义结合记忆得到了巩固，而且单词记忆也变得不再枯燥。除了小游戏，李晓敏还有道具辅助，课上她手中常握一副扑克牌，不同数字花色的扑克牌都代表着某一位学生，这使学生在课堂中多了一份仪式感、身份感。扑克牌被李晓敏用来分组和随机提问，使每个学生都参与到课堂互动中，课堂气氛也更活跃。

李晓敏对本报学生记者引用了叶圣陶说过的“教是为了不教”，她认为学习是终身的，“所以我希望我的课堂能够培养学生独立思考的意识与学习能力，让他们thinkcriticallyincriticalreading。”出于李晓敏对学生思辨思维能力培养的高度重视，思辨阅读就成了课堂的重要组成部分。她总是启发学生在阅读中主动发现问题、提出问题、分享讨论，引导学生在阅读中找到问题解答。

李晓敏也在不断探索利用数字技术赋能英语教学，U校园、WELearn、讯飞口语、超星泛雅、雨课堂等各种教学平台，都被她进行了个性化运用。针对许多学生受母语负迁移影响，英语表达不符合英语习惯的普遍现象，她为学生进行了英汉在语音、词汇、语法、语篇层面上的对比，并制作了微课“overcomingChinglishonthelexicallevel”。

对于大学英语视听说课程的演讲教学，李晓敏尝试让小组成员搭档演讲，两人分工合作，她给每组学生提前修改演讲文稿，排除内容错误以防学生错误记忆。她还给学生制定详细的基本演讲标准，涵盖演讲礼仪、演讲技巧、演讲文稿、PPT展示等各方面。李晓敏要求学生脱稿演讲，演讲过程全程录像，以便后续学生回看自己的演讲并进行反思。演讲结束后，她要求学生互评，根据演讲标准进行sand鄄wichfeedback，既发现演讲中的精彩之处，又指出有待改进的问题。“每次发现学生比前一次演讲有大大的进步，我真的非常高兴，这说明精心细致的活动设计取得了成效！”

在李晓敏与团队成员共同打造的《中华文明英语谈》选修课中，他们用英语来讲述中华优秀文化，比如“上善若水”“天人合一”“民为邦本”“天下为公”“和而不同”等哲学思想，以及这些思想在传统节日、中医、书画、戏曲、武术、饮食等多方面的体现。通过课堂讨论和传统技艺实操结合，深化学生对传统文化的认知，增强学生的文化自信，同时引导学生理解当代中国，培养学生中华文化对外传播能力，用英语讲好中国故事。她经常从语言教学服务国家发展战略角度说明当代大学生英语沟通能力的重要性：“我们现在培养的大学生是未来建设国家的栋梁，所以要培养高质量的既有家国情怀、全球视野，又有专业本领的复合型人才，这要求我们对教学进行精心 ‘设计’和精细‘打磨’。”在这种努力之下，她指导学生参加“外研社·国才杯”国际传播力短视频大赛并获全国三等奖。

在教学之外，李晓敏也参加了许多教学比赛：学校第二届青年教师教学大奖赛、第四届大学英语教学比赛、首届教师教学创新大赛、首届课程思政教学比赛，第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛、外研社“教学之星”大赛，全国高等学校外语微课优秀作品征集与交流活动等等，其中多项赛事获得省级和国家级奖项。当被本报学生记者问及为什么对于各类教学比赛如此积极时，她说：“教学比赛给了我更多向专家和优秀教师学习的机会，促使我对英语教学持续钻研，补齐短板，每次比赛我都会因自己的进步感到充实。”

“教学中实在有太多的东西需要我去不断学习。”李晓敏还积极进行课程思政建设研究，推动语言教学与思政育人有机融合，参编课程思政教学指南，申请大学英语课程思政研究项目，她所讲授的2门课程获学校课程思政示范课程，入选课程思政优秀教学设计案例。

李晓敏认真对待每一个岗位的工作任务，她信奉 “做就要做好”。她两度被评为学校优秀党员；作为学院党委宣传委员，带领团队撰写审校公众号、网站稿件，编辑“英汉双语话党史”特色专栏；作为教工党支部书记，不断加强支部标准化规范化建设，所在支部曾获评学校“十佳先进党支部”。在课程教学管理与服务工作之外，她还承担第二课堂英语广播编辑录制12年、四六级考试放音工作近15年。在同事孔君的眼中，李晓敏在备课过程中将每一个细节都准备得特别充分，竭力追求完美，这也坚持了二十年，“她经常与大家一起探讨教学，坚持从学生的需求出发，这是最值得称赞的方面。”

李晓敏是学生们心目中的好老师，也是无话不谈的好朋友。“和蔼可亲，还有，她的笑容特别甜。”当被问到对于李晓敏的第一感受时，外语学院西班牙语专业2022级的李晨洋脱口而出。据李晨洋介绍，她与李晓敏的情谊要从大一说起，那时“在每次演讲之前，李老师都会认真修改我和小伙伴们的演讲稿，给我们提出一些小建议”。后来他们还找到李晓敏担任暑期“三下乡”的指导教师，她总是会抽出时间给大家开个小会，帮助大家解答疑惑，彼此的心早已经连在一起。

独特的课后交流方式也是李晓敏的教学特色之一。每个学期末，她都让学生给自己写一封信谈谈学习生活的体会，这个习惯已坚持了很多年。通过一封封书信，她不仅可以看到学生们的收获，也可以更好地促进课堂教学，很多时候还会有意外的惊喜。“有些学生的信里或许就是简短的几句话，但却非常质朴，我很开心见证他们的进步。”李晓敏自豪地说。她希望学生们能够真正享受自己的学习与生活，有健康阳光的心态和崇高的理想信念并为之奋斗，同时要真正掌握英语这门语言，让英语赋能自己的未来。