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李艳晓自 2008 年参加工作以来，勤勤恳恳坚守一线，不断进取钻研教法，情系学生成果丰硕，赢得了同事的一致认可和学生的尊重喜爱。她围绕知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的人才培养目标，立足课程和学生实际，秉承以学生为中心、问题为导向、持续改进为目标的教学理念，设计每个教学环节，形成了课前导学、课中研学、课后助学的教学模式，把每个教学内容和教学环节做到尽善尽美。经过她的不懈努力，近三年获得省级及以上数学微课奖四项，主持教研项目两项，参与 3 项，作为主要建设者立项校级课程思政项目两项，精品在线课程一项。李艳晓积极参与大学生数学建模竞赛的培训工作，从春季挑战营到夏季挑战高营，从准备课程、研讨、授课到指导、修改论文，全身心投入，近三年她所带领的学生团队获得省一等奖 5 项，省二、三等奖各1项。玉壶存冰心，朱笔写师魂师者，言传身教，授业解惑。李艳晓教授的是数学相关类科目，由于难度较大，她秉承着将数学问题和实际联系起来的原则，把复杂的问题简单化，最大限度地将繁杂的知识传授给学生。

一颗勇敢的心，一种对生活的热情，一个遇事不慌乱的头脑，一种寓学于乐的态度，一种将学习与工作社团相平衡的能力——这是她给学生的谆谆教诲。她告诉学生：人生不仅仅有考试，但我们一定要在这场战斗中赢得漂亮！她总是那么辛勤，或是静静地坐在办公室里批改作业、写教案备课，或是深入钻研，让课堂上的各个环节尽善尽美。而讲台上的她又是那么充满激情，原本枯燥无味的课本、那些平常难以理解的概念，都被她讲述得如同简单数字一般呈现在我们面前。讲解题目时，她更侧重于对题目的分析，而不仅仅是最后的答案，当有孩子提出疑惑和自己的见解时，她总是满眼笑意，认真倾听。高数课，成了很多孩子的热爱。对学生来说，对于那些原本晦涩难懂的题目，他们更是可以怀着极大的兴趣去一层层分析，而不是畏惧甚至放弃。抛弃了填鸭式的教育方法，怀着一颗充满爱的心，激发着孩子们的无限可能。

另外在谈到学习高数的高效方法时，李艳晓也给出了她独特的见解：理论知识还是要通过数学的角度、数学的思维方法来理解，加以慕课视频来辅助理解，学习效率会得到很大的提高。她还将数学知识传授和思政价值引导做到了有机结合，以线性代数这一学科为例，线性代数是用来处理数据的，在讲解过程中把大数据技术融入其中，把学术内容和国家的科技、文化、政治局势联系起来，在此基础上加以思政中的哲学观念进行潜移默化、渗透入微的数政结合式教学，深受学生好评。新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持师者，托人及学，为谋成业。参加过数学和建模竞赛的学生都说：“一次参赛，终身受益”。李艳晓多次指导学生竞赛，面对学生此等评价，她倍感欣慰。关于比赛，她认为比赛注重培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，知识是基础，所谓解决问题，就是将理论运用到实践中去。在培训过程中，李艳晓提到数学建模竞赛十分考量团队协作、分工以及处理问题的能力，在建模过程中经常出现学生遇到问题想要退赛的情况，她会从不同方面来激励学生，比赛的另一个精神奥义就是坚持即是胜利。

青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持，而李艳晓就是积极扶持学生成才之人。她认为作为一名人民教师，培养学生才是最重要的，借助不同的手段让学生达到更高的层次，以学生为中心，对将来就业、考研都有帮助，同时也为国家建设输送高质量人才。“踏踏实实工作，平平淡淡做人”正是贯彻了李艳晓整个职业生涯的座右铭，看似朴实无华的信条其中蕴含了李老师数十年如一日的坚持，为教育事业贡献出自己的力量。师语切子心，以身贯同闻师者，金玉良言，且听且惜。李艳晓每年要完成600左右学时的教学工作量，经过多年的教学实践，所要教授的内容在她心里早已根深蒂固，但绝不是墨守成规，在教学过程中，她把自己的教学任务同不断发展变化的时代背景和现状结合起来，通过多看视频、教材等方法，进一步完善自己的教学风格和手段。在面对压力时，李艳晓选择看书来缓解自己的疲惫感，同时也推荐同学们在无法纾解压力时去一窥书中真谛，净化心灵之窗。而对于考研这一问题，她建议同学们一定要根据自身情况来决定自己要不要考研，就数学这一学科来讲，考研并不是盲目的去做题，最主要的是要把基础打牢，有基础才会有提升，相信同学们无论是否选择考研，都会收获精彩的人生。

李艳晓作为一名数学教师。师德高尚，严于律己，不忘初心，以爱传教，善于思考，不断创新，一片丹心如春风化雨，培育满园桃李，铸就最美师魂。（学生记者：辛欣 尤坐会）