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大学生心理素质成长训练营　摄影　唐艺蓬（学工部）

心理卫生协会开班典礼　摄影　李德琴（学工部）

参加全国心理情景剧比赛
摄影　吴绍海（党委学生工作部）

2022年心理健康教育大会　摄影　王雨晴（党委学生工作部）

2002年10月，乐山师范学院心理健康教育中心在大渡河畔落地生根，二十载孜孜不倦呵护年轻生命，围绕学生安全底线和积极心理品质培养两条主线，逐步形成了“为师先育心，育心以为范”的心理育人理念。学校多次被评为四川省高校心理健康教育工作先进集体，先后被评为抗震救灾先进集体、抗疫心理服务先进集体，2名老师参加省高校心理健康教育课程比赛分别获得三等奖、一等奖，4名学生获全国百佳心理委员称号，连续3年参加全国高校心理情景剧大赛获奖。一直在心理育人的道路上探索、创新的心理健康教育中心，让全校师生共同“向阳而生”，达致幸福和快乐。

忽如一夜春风来（1991—2001）

酝酿萌芽：探索化阶段

充满教育情怀的乐师人在对学生的培养中一直都非常关注学生的心理成长，早在90年代的思想政治教育工作中就已播下了育心的种子，是全国高校中较早实施心理健康教育的学校之一。1991年，在时任领导的重视关心下，乐山师范高等专科学校心理咨询室应运而生，一间房，两把藤椅，一张桌子，布置成一间简单的咨询室，这也是很多高校心理健康教育中心的雏形。各临时负责人满腔热情，充满干劲，德育与心育携同并进，同时也风雨兼程地参与心理咨询相关理论与技术的培训，开启了我校心理健康教育工作的有益探索，体现出我校思想政治工作者的勇气与情怀，他们从全新的起点开始尝试，使得我校心理健康教育不再停留在概念化层面，心理健康教育促进大学生成长发展的效果也被越来越多的大家了解并认同。

豆蔻梢头二月初（2002—2012）

蓬勃生长：规范化阶段

2001年，教育部出台第一个高校心理健康教育专项文件——《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，使得高校心理健康教育工作从自发走向规定性要求，随后一系列关于心理健康教育文件的陆续出台，我国高校心理健康教育工作迎来了蓬勃发展的春天。升本后的乐山师范学院积极顺应国家政策要求，紧锣密鼓地开展一系列心理健康教育工作部署，我校的心理健康教育工作也逐步进入规范化发展阶段。

2002年9月，学校成立“乐山师范学院大学生心理健康教育工作领导小组”，时任党委副书记姜希和党委委员、副院长任学锋任领导小组组长，学工部部长徐涛任副组长，教育系副主任汪红烨任领导小组办公室主任，统筹全校心理健康教育工作，为学校心理健康教育工作及中心的发展奠定了基础。同年10月，学校成立乐山师范学院心理咨询中心，挂靠教育系，更多的专兼职老师参与到心理健康教育工作中来，开始了心理健康育工作的新一轮探索。

2003年，心理咨询中心制定2003—2005年心理健康教育工作规划，指导成立了乐山师范学院心理卫生协会，创办《心语》报刊，培养心理咨询特长生，不断丰富心理咨询中心的工作内容。2004年5月，开始启动“5·25”心理健康日活动，以丰富多彩的心理健康活动为载体，打造助人自助“心战地”。逐步健全的体制机制、独立的机构设置、专业的人员配备、科学的制度建立，让学校在2005年接受四川省高校大学生心理健康教育工作评估中获得优秀。

2008年，心理咨询中心更名为乐山师范学院心理健康教育中心，意味着学校心理健康教育的指导思想从被动转为主动，建立发展性为主、防治性为辅的心理健康教育模式。通过从组织体系、机制层面开展的顶层设计和思考，建立了学校、二级学院、班级、宿舍的四级网络工作体系。

2011年，为更充分发挥学生在心理健康教育中的主体性，心理健康教育中心在公寓谈心室的基础上设立了朋辈心理辅导中心，在两个公寓片区设立朋辈心理辅导室，开启了“自助—他助—互助”的朋辈互助团队体系的探索与实践。至今已走过10年的互助历程，培养了400多名饱含热忱、爱心、专业的朋辈心理辅导员，并随着他们将心理健康的理念传递到将来的人生发展和岗位工作中，帮助到更多需要帮助的人。

在这期间，心理健康教育中心还积极参与社会服务，校外公益讲座、校外学校、监狱系统的团体心理辅导、汶川地震的心理服务志愿者都能看到乐师心理人的身影，10年间，心理健康教育工作在乐师这片沃土上不断扎根，向阳生长，如日方升。

直挂云帆济沧海（2013—2022）

科学发展：标准化阶段

前期的工作积淀使心理健康教育中心不断积蓄力量推动学校心理健康教育工作的发展，中心不断总结经验、深入谋划、抢抓机遇、开拓进取，建设了一支以少量精干专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍，构建了教育教学、实践活动、咨询服务、危机干预四位一体的工作格局，出台了我校《关于进一步加强心理健康教育工作实施办法》《心理危机干预实施办法》等制度文件，我校心理健康教育工作进入专业化、标准化发展建设阶段。

2013年，学校按照1∶5000配备专职心理健康教育教师，终于使专职队伍从一个人发展到一个团队，同时在党委学生工作部设立心理健康教育科，将辅导员加入到高校心理健康教育队伍中，并充分发挥教科学院心理学教师的专业优势，纳入到兼职心育教师队伍，这从根本上推进了我校心理健康教育工作队伍建设。

中心不断开展教学研究与教育改革，将成果导向教育（OBE）理念嵌入课堂设计与教学，完成了从选修课到必修课到线上线下混合式一流本科课程的建设，构建“主体课程+延伸性课程”的心理健康教育课程体系。

作为心理健康教育管理中最重要的心理干预工作，在学生发生危机时，中心的老师们总是冲在第一线，与学院一同开启了守护生命的行动。咨询室中耐心的劝导，宿舍楼下寒风中的坚守，校外黑夜小路的寻觅，使得艰难又专业的危机干预工作成效显著，挽救了数千学生的生命，为学生的生命安全保驾护航。

疫情爆发期间，心理健康教育中心积极履行社会职责，开通网络心理咨询服务，多名专兼职教师主动投身于各个专业平台的热线服务的志愿工作中，在学校疫情封控中，通过开展线上心理活动、网络心理咨询等方式为我校师生撑起了一把心理的防护伞。

二十大报告中提出，要积极推进健康中国建设，提高人民生活品质。心理健康教育中心紧扣时代要求，将心理育人融入五育并举，探索德育引心、启智润心、强体健心、美育暖心、劳育炼心的“五育健心”的心理实践平台，培育贴心学生心理需要又促进学生积极心理品质构建的心理文化活动，不断丰富心育载体。同时开启“园艺健心”“舞动愈心”“执笔绘心”“智慧父母”等专题的教师心理关爱计划，切实践行了师范院校先育师心，再育生心，达到心理健康教育功能的双重性，形成具有乐师特色的新时代心理健康教育创新实践的具体路径。

荏苒二十年，弹指一挥间，乐师心理人携手耕耘铺筑心理教育事业，数代人合力奋进夯实助人自助服务之路，实现了我校心理健康教育中心从无到有，从有到优，从优到精的飞速发展。

（作者系党委学生工作部副部长、心理健康教育中心主任）