每登三尺讲台，必怀敬畏之心
——记马克思主义学院副教授 孙颖
编者按
【人物简介】孙颖，副教授，硕士，政治学理论专业，马克思主义学院副院长。2006 年 9 月入职吉林动画学院，至今从事思想政治教育教学及管理工作 13 年。曾主持吉林省社会科学基金项目 《动漫文化在主流意识形态中的话语体系构建研究》等省校级课题 10 余项；以第二主编参与编写著作 《新媒体时代的大学生思想政治教育教学研究》在北大核心学术期刊发表论文 20 余篇；曾获得吉林省思政课“精彩一课”二等奖等省、校级奖励 10 余项。
得益于我校教务部主办的“教苑咀华·吉林动画学院首届教师矩阵巡礼”活动，我有幸结识了我入职后的第一位采访对象——孙颖老师。记得访谈那天下午，孙颖老师比约定采访拍摄的时间早到了 30 分钟，尽管事先我们已经通过两次电话，彼此有了初步的了解，但她还是希望能提前准备一下……
成长：想 Hold 住思政课堂，就要下番苦功夫
如今的思政课，每每都要同时面对百余位思维活跃的大学生，怎么能 Hold 住这堂课，对于一位年轻教师来说，还真是一道不容易的命题。
“我还非常清晰地记得，第一次踏上讲台时，一个职场菜鸟的紧张感还记忆犹新，经常有学校领导来听课指导，课后领导们给我提出了七八个问题。”孙颖老师说，问题主要是如何更好地把同学们发动起来，如何调动他们的积极性，如何提升青年大学生上思政课的抬头率和获得感……当时就觉得压力好大。”
13 年来，她不断地改革和创新，锤炼教学方法，也主导或参与很多教学研讨，希望通过努力使学生真正地喜欢上思政课。
她提到，合班课堂管理的艺术性。面对思政大班课，她会对座位做合理的划分，也会机动地、循环地做调整，让同学们平等地拥有更贴近老师、更深入交流的机会。
她提到，掌握互动环节的和谐性。在课堂上，什么时候开启互动，互动要设置什么话题……这些都需要在教学中锤炼积累经验的。要了解学生们的需求、兴趣点，让他们有观点可说、可辩，才能够引起他们的思想碰撞和共鸣。
她还提到，注重制作课件的有效性。课件没有艺术美感，就无法长时间吸引学生的注意力。那么，通过专门的教学例会互动培训，不断提升课件制作的水平、艺术性就很有必要了。
“从多维角度，我们希望把课堂营造的更加活跃，改变学生们对传统的填鸭式的思政课堂的印象。”孙颖老师说。
育人：想学生参与和喜爱，就要有“独特的招数”
孙颖老师形容自己在平时的生活中“没什么爱好”“比较宅”，可她讲起思政课却一点不枯燥，我问她原因是什么？
她这样说，“教学是一个良心活。你花了多少功夫，就会有多大的收获。教学也是一个连贯的过程。十多年的经验告诉我，课前、课中、课后各个环节都是不能忽视的，要备好教材，也要备好学生，备好整个教学环节。切实结合我们艺术大学生思维比较活跃的特点，再挖掘专业特色，真正让学生们融入其中。”
她会安排同学们读舒婷的《致橡树》，一同分析其中蕴含的爱情观，对这些正处在恋爱期或正憧憬爱情的学生来说，他们都有自己的感悟、畅所欲言。无论是男同学 ，还是女同学，个体都是相对比较独立的，思想也比较自由，要让他们真正懂得彼此的平等与尊重，在解决生活困惑、思想难题的过程中，帮助青年人树立正确的人生观和价值观，系好人生的第一粒扣子。
她会把现在热搜的《领风者》《少年毛泽东》等这些讲述伟人成长历练的动漫，适时地引入到课堂当中，把一些深奥的理论以故事形式深入浅出地讲述出来。
她会结合专业特色，让同学们创作一些漫画、海报等艺术作品，同学们在理解精髓后展开自己的想象和创作，“这些都是学生们对于我们教学成果最好的反馈。”说到这儿，她笑了。
“实际上，我校马克思主义学院一直在不断地进行师资攻坚、教法攻坚、教材攻坚和机制攻坚。希望能够在教学研究上持续地推陈出新、科研建设上不断地深入推进。在教学例会的教育交流过程中，常常会分享对待学生比较‘独特的招数’，相互取长补短。”
展望：想不断成长扛得起担子，就要走出去多交流
在我提到交流学习时，孙颖老师表示，这也是马克思主义学院一直以来比较重视的。特别是从去年开始，借助吉林省开展的结对共建活动、培训活动等，向省内马克思主义学院建设比较有特色的吉林大学、长春理工大学、长春中医药大学等学习，并利用好这些机会，在课程运行、师资队伍建设、年轻教师培养、课程考核等方面积极地取经。
她着重说到在教法领域的探索，“今年合作共建的重点活动之一就是年轻教师的授课观摩，这些授课老师都是比较优秀的，在吉林省讲课比赛当中获奖的，我会去，也会带着年轻的教师去现场观摩，吸取他们很好的讲课技巧和经验。”
作为一名思政教师，只有怀揣着“同理心”，才能引导学生建立由了解而认同、由认同而践行的认知回路。在这个过程中，学生的“惑”得到解答，然后因理解产生情感上的共鸣及认同，最终发展为主动践行的内驱力。
作为一名思政教师，只有成为“同行者”，才能真正担起学生健康成长指导者和引路人的担子。并且在引领学生走上健康成长之路的同时，教师的授课深度和针对性也会大幅提升，思政课的教学效果得以更为充分地彰显和体现。（戴月／文）