办好校 （院） 的事，关键在人。党校工作的重点是教学，教学工作的主体是教师，教师的水平决定教学工作的高质量发展。去年校 （院） 获得“双奖”（“全国党校 〈行政学院〉 系统第五届教学管理优秀奖 ”“ 全 国 党 校 〈行 政 学 院〉 系 统 第 六 届 精 品课”），今年有 3 门课程被中组部评为好课程，说明校 （院） 的教师队伍是过得硬、顶得上、能胜任的。人才是创新之核、发展之要、强国之基，实施人才强校战略，责任重大、使命光荣。如何实现人才强校战略与教学工作高质量发展的有效衔接，我谈以下几点认识。
一是利用好精品课比赛平台，把打造一批区内外名师与人才强校战略有效衔接起来。精品课比赛现在已成为校 （院） 一个品牌，是提升教学工作高质量发展的主要抓手。获得教学“双奖”、近几年 7 门课程被中组部评为好课程，与这个主要抓手是分不开的。校（院） 评出的14门好课程，教学评估整体是靠前的。但现在存在的问题是，由于精品课比赛的时间长、次数频、耗费精力大，部分正高职称、已获得校 （院） 精品课的老师，不愿受精品课比赛的“煎熬”，内在动力不足。精品课比赛如何持久做好，就亟待与人才强校战略有效衔接起来。湖南省委党校 （湖南行政学院）、天津市委党校 （天津行政学院） 规定，全国精品课奖获得者，正高职称直接聘为二级教授，导向很好。2021 年，王琼获得全国党校 （行政学院） 系统精品课奖，破格评为正高职称，对校 （院） 年轻老师的示范带动作用很大。我认为，精品课比赛要持续高质量开展下去，必须与人才强校战略有效衔接，做到“三个贯通”：一是与校 （院）“青年教师攀登工程”“骨干教师培育工程”“名师培养工程”贯通起来；二是与校（院） 引进学科带头人、引进学术副校长贯通起来；三是与学科队伍建设贯通起来。
二是利用好年轻教师能力提升比赛平台，把打造一批后备人才与人才强校战略有效衔接起来。青年人才是国家战略人才力量的源头活水。校 （院） 要把人才强校战略的重心向青年老师倾斜，给予青年人更多的信任、更好的帮助、更有力的支持，提供各种平台，支持青年人才挑大梁、当主角。今年校 （院） 在年轻教师队伍中开展教学能力提升行动，其目的就是给年轻老师提供平台和舞台，让年轻老师尽快成长。教务处要按照“常态磨＋集中赛”的思路，抓住“定、组、观、聘、磨、赛”几个环节，培养一批年轻人，打造一批立得住、叫得响的课程。近期看这项工作开展的不错，但也有需要改进的地方。如何把这项工作与人才强校战略有效衔接起来，就是把年轻教师能力提升比赛结果与年轻老师的个人成长、与年度的考核要贯通起来。今后，各类人才引进、培养、支持计划要向青年人倾斜，要切实重视解决青年人才面临的实际困难，让青年人才安身、安心、安业；要完善优秀青年人才的全链条培养，遴选高水平导师手把手帮扶带，促进年轻人才快速成长；为优秀青年人创造学习深造、参与实践、对外交流、挂职锻炼等条件，从各方面加强培养。
三是利用教研部和教学团队常态化磨课平台，把夯实教学工作高质量发展基础与人才强校战略有效衔接起来。教研部和教学团队常态化磨课，是夯实教学工作高质量发展的基础性工作。今后，校 （院） 要以教研部为主体、教学团队为补充，组织开展常态化的观摩听课、内部备课、研讨交流等教学活动。如何把这项工作与人才强校战略有效衔接起来，关键是要抓住考核这个“牛鼻子”，坚持激励和约束并用，建立健全一套完善、切实可行的运作机制。教务处要突出问题导向，落实好 《精品课建设实施办法》 等文件精神，大力实施习近平新时代中国特色社会主义思想课程建设“三精”计划。在实施人才强校战略中推动 教 学 工 作 高 质 量 发 展 ， 为 红色学府、“一流校（院） ”建设贡献力量。
（作者系中共宁夏区委党校 〈宁夏行政学院〉 校〈院〉委委员、教务处处长）