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    教材是教学的中心环节，教材选得好、掌握得好，那么课堂教学效果将有很大提高。

    当时为了完成教改项目，我们要编写一本工科物理教材，编教材时经常要讨论，这就是深入学习的过程。后面在这个教材的基础上，又经过多次修改，现在学校使用的大学物理教材就是我们主编的。

    我们的教材还做到了一题多解，方便学生融会贯通。每个例题都加了讨论，对一个问题的扩展、延伸、特定情况下的特别解法都做了讨论。

    教材是老师讲课的思路，但实际上同一本教材、同一个内容，十位老师可能会有十种不同讲法。因为不同老师具备的知识基础、授课方式等各有差异，所以不同讲法产生出来的教学效果也就可能各有不同。照本宣科很难上好一门课。

    如果在教学中使用PPT，那么其中的内容一定要和使用教材里的内容一致。否则，很容易误导学生，让学生迷糊，下课后复习也找不到思路。因此，上课不能全放PPT，授课教师要针对重点内容、独到见解、扩展的内容等，在黑板用板书进行详细讲解。