守望麦田
石家田的初雪，飘飘洒洒刚好能在地面上铺一层，像筛的细砂糖。我在教室给学生上课，知识让人理智，更给人诗情，所以孩子和我那点对初雪无限期盼的心情也可以理解。终于，下了晚自习，路灯早就亮了，雪地是好画纸，现在被染上了明亮的暖黄。有句写心动的名句叫“搅乱一池春水”，我和孩子们在平整的雪地上撒欢，大概算“揉皱一方画纸”了。
站在学校的院子里，可以望见远处绵延的“雪山”，云雪堆叠，大片的纯白，在天是云，落地是雪。学校组织师生扫雪，没有城市高层建筑物的遮挡，在蓝白铺张的大幅画布上，孩子们是疏荡的墨点。
从下北罗村走回学校的路上，有人遥遥地喊我们，“你们是矿大的吗？”，是男孩子变声期沙沙的嗓音。我们回头看，是几个迎着风的少年。这几个孩子骑三轮车，热情地要载我们一程，原来是支教团前辈们带过的学生。周作人写过《结缘豆》的散文名篇，想来“知识”与“热爱”就该是我们的“结缘豆”，把支教老师和孩子们连在一起。
有晚自习的几天心情最愉快，下自习后和学生们在教室里“侃大山”。学生们左一句“老师”，右一句“老师”，叫得乱哄哄。我没当过孩子王，现在是很新奇的体验。“老师，我偷偷告诉你一个秘密，别人都不知道……”，孩子暖烘烘凑上来，我突然倍感守密的责任。回寝室也是被他们“护送”着走，星月下行路，我心里揣着一窝秘密，身边也围着一群“星星”。
和学生们聊天，老生常谈的问题是问学生们以后想干什么。
有些学生对未来侃侃而谈，眼里都闪着光。有些就站在聊天圈的外围，支支吾吾说以后想读技校。我当老师后实在不想把学生们分三六九等，分出“好学生”和所谓的“差生”，但在这一刻，外围学生低着的脑袋，小声的支吾，都让我体会到现实环境下“技校”这个概念代表的偏见。我的心有点酸胀，因为我也是这偏见的一员。我更为他们的未来忧心，觉得自己的力量渺小。
我们班的一个女孩子，非常听话懂事，我布置的任务总能认真按时完成，但她学习成绩还是上不来。
上次聊天，这个孩子也说要上技校，我体会到那种无能为力的酸涩。家访知道她家里有姊妹四个，她排老三。每次叫她回答问题我都要鼓励她，每次批改她的作业都要夸奖她。鲁迅先生有句名言，每次读来都觉振奋，“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”是啊，我也希望我能通过自己的力量带给她一些光和热。
上次和学生们聊完天，我其实有些颓然，但期末出成绩的那天，考了六十几分的女孩子来找我，她不颓唐沮丧，她的眼睛里闪闪发光。我就知道即便是萤火，我微弱的闪烁也或许点燃过一个女孩眼里的灯火。（第23届研究生支教团成员 高丽杰）