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　　俄国19世纪著名教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的、最有用的阳光。”这话强调的是源自教师内心深处、打动并吸引学生，促其积极向上的教师人格魅力。从教28年来，唐老师始终恪守教师准则，努力完善自我，用“心”教书，以“德”育人，用知识为学生“设计”人生之路，做学生的良师益友。传道授业，润物无声“传道”是指老师向学生传播道理，即人生之道、社会之道、做人之道和成才之道，这是师德的核心内容和具体体现。大学四年是学生世界观、人生观和价值观成型的重要阶段。而师者，对学生三观的形成起着重要作用。作为艺术理论课的教师，如何借助课堂对学生“传道”，传何“道”，可谓至关重要。《艺术概论》的教学对象是大一的新生，他们恰巧又面临着人生和学业的转折点，是继续发奋努力，还是就此松一口气，面临选择许多新生感到迷茫。而《艺术概论》课的任务之一就是引导学生树立正确的人生观与艺术观。在第一堂课上，唐老师会结合中外艺术家的观点、名句、故事对学生进行人生之路的指点与“设计”。他不断告诫学生，考上大学只是人生的新起点，要有更高目标和追求，不断努力创造更精彩的人生。多年后，许多同学回忆起唐老师的《艺术概论》第一课时总是印象深刻。因为老师用知识为他们“设计”过人生之路。
　　通过知识的传授，唐老师赢得了同学们的信赖。他们通过各种方式与唐老师保持密切联系，倾诉自己的困惑苦恼、压力负担，以求帮助和指点。如07级装潢班一名女生，刚入学时闷闷不乐，有些消沉。听课后，她主动找到唐老师诉说内心的苦楚。原来高中时的她专业课、文化课都很好，本想能考上名牌大学，结果未能如愿，很不甘心，情绪低落，甚至有退学的想法。面对学生忧伤困惑的眼神，唐老师耐心劝导，帮她分析，使她懂得了挫折有时也是人生的一种财富，要积极面对，而不是逃避或消沉。后来该生很快重新振作了起来，投入到新的学习和生活中。
　　在理论教学中，唐老师常常把枯燥深奥的理论知识与具体的实例、故事相结合生动地传达给学生，寓教于乐，深受学生的喜爱。在学校教学管理系统中的教学质量评价表上，每一级学生对《艺术概论》课都有较高评价：“老师工作态度积极，注重对学生的人生观的引导”、“很喜欢老师上课”、“老师很直率”、“讲课气氛活跃、内容丰富”、“是位有责任心的好老师”、“师者风范”、“希望老师下学期还能教我们”……这些话语真实反映了学生们对老师的肯定和爱戴。爱与严和，良师益友“师爱”是老师对学生无私的爱，是师德的又一体现。当然这种“爱”是建立在严格要求之上的“爱”，而非溺爱或宠爱。近三十年来，他始终在教学一线兢兢业业教书，认认真真育人，靠师德和知识赢得学生的尊重和爱戴。他在担任99级装潢1班班主任的四年间，对学生日常生活学习倍加关心，倾注了大量的心血。尽管教学工作繁忙，但他仍坚持每周到班里和同学交流，关注学生的成长。这种关心不仅表现在日常的嘘寒问暖，更多的是帮助学生制定较长远的目标和规划。他从严管理，狠抓班级制度建设，制定了一整套激励学习的奖励条例。面对设计学院学生外语成绩不好，学习动力不足的现状，他多次在班会上要求重视英语学习，奖励成绩突出者，取得显著成效。良好的班风和学风，调动了全班学习的积极性。全班14名学生，有1人通过英语六级，5人通过英语四级，后有5人先后考取了研究生，教学质量居全年级之首。抓英语及理论课的同时，唐老师更注重学生实践能力和专业技能的培养。该班学习成绩一直名列年级前茅，连续三年被评为“优良学风班”。
　　对本科生如此，对研究生也是如此。2007年他成为硕士生导师，深感责任重大的他认为，对研究生的关爱更应体现在对其学业的引导和帮助等实际问题上。设计艺术学的研究生大部分都有很强的实践能力，但理论素养和写作能力相对薄弱，难出理论成果。作为理论指导教师，唐老师不仅教知识，看论文、修改论文，联系论文发表事宜，还带领学生著书立说。自2004年以来，他为多名研究生提供著书机会；帮助二十几名研究生修改论文，使之顺利发表（有十几篇发表在全国中文核心期刊），提高了学生写作能力和理论水平，也为其就业创造了条件。例如04级一名研究生在就业时，某高校被她的几本属有其姓名的书打动，于是与之签约。他对几名研究理论方向的学生关怀备至，不仅在阅读著作、论文写作、教学实践方面有很高要求，还提倡学生以理论来指导设计实践，鼓励其参加设计实践活动。在“海瓷艺术杯”2010年首届山东艺术设计大奖赛中，他的两名研究生荣膺海报招贴类和服装类的金奖。笔耕不辍，学研益精知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，是师德不可或缺的组成部分。作为高校教师，要想教好书，离不开科研和教研。在教书之余，他把主要精力放在理论研究和教学研究上，并取得了一定成果。唐老师主编或参编著作十余部，其中《艺术设计学》《现代艺术设计思潮》《艺术学概论》等五部为第一作者或主编；撰写论文十几篇；获省级科研奖励五项，指导学生获金奖两项，优秀奖一项；有省级以上科研立项三项，均为项目负责人。以上科研成果或科研立项都对进一步促进教学工作奠定了基础。
　　正所谓“学高为师，身正为范”，在今后的教书生涯中，唐老师将继续以此为座右铭，努力学习，更新知识，加强修养，提高境界，做一名优秀的人民教师。