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全国教育工作会议的召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）的颁布实施，使我们更加认识到，人才培养是高等学校的根本任务。如何立足国情校情，深化教育教学改革，着力培养创新型人才，是一所大学必须思考的问题。下面我从科研促教学的角度，谈谈我对创新型人才培养的认识。
培养大学生的实践能力、科研能力是培养创新型人才的重要途径。高校把科研引入教学，使其紧密结合，是培养大学生科研能力、创新精神和开拓精神的重要措施。教师通过指导学生科研创新团队和学生课题研究，或吸纳学生参加教师的科研活动，对学生进行研究方法、创新思维和研究能力的训练，可有效促进学生科研能力和创新能力的提高。
近年来，学校从战略高度出发，正确处理科研与教学"源"和"流"的关系，高度重视科研对提升人才培养质量的促进作用，在科研促教学方面，进行了有益的探索，较好地营造了适合创新型人才成长的环境。
通过科研团队和教学团队的互动，推进科研与教学的进一步结合，促进研究型教学团队的成长。教师通过吸收学生加入课题组，将科研过程与培养学生创新能力结合起来，可有效弥补课堂教学的不足。教师还要积极开展教学研究，开展以学生为中心、以问题引导为主线的研究性教学，培养学生的研究性学习能力。
通过举办各种大型国际国内学术会议、学术报告会、研讨会、科研成果展览等活动，为师生提供更加广阔的学习和交流空间，各种学术思想、观点交相辉映，启迪智慧；学校每年还通过举办本科生和研究生学术节，评选"榜样中财"人物和"学术新星"等活动，努力营造崇尚创新、参与创新的学术氛围。
通过开展科研诚信教育，形成良好的教风和学风。学校每年在对新教工进行培训时，都将学术道德和学术规范教育作为新教工培训的必修内容。在制度建设上，学校在2004年制定了《中央财经大学学术道德建设实施细则》，先后组织全校师生认真学习《高等学校哲学社会科学学术规范（试行）》，结合社会主义荣辱观教育，进一步加强学术道德建设。2009年又召开了加强学术道德建设工作会议，向全校教师发出"加强学术道德建设，抵制学术不端行为"倡议书，号召大家坚决抵制学术作假和不端行为，切实加强责任意识，严于自律，诚信科研。学校还对已颁布的学术道德规范实施细则进行重新修订，并设立举报电子信箱和举报电话，由专人负责管理。
不过，在现实中还是容易出现科研与教学"两张皮"的现象。大家普遍关心科研，是因为它与职称晋升、岗位晋级密切挂钩，与学校学科建设、学位点申报以及各类考核紧密相关。为此，我们一定要把科研的活力和教学、培养人才的动力结合起来，积极探索建立有利于高等学校培养创新型人才的教学、科研组织和考评制度，引导和激发教师以培养创新型人才为己任，促进科研与教学的良性互动。此外，还要改革学校教学和科研管理制度，促进研究型、创新型教研团队的建设，积极推进科研成果向教学成果转化。
今后，科研处将努力贯彻全教会精神，积极落实我校第五次党代会的相关部署，重点做好三方面的工作：一是推进科研体制改革，建立科研实验区，探索以解决国家重大经济问题为导向的新型科研组织形式；二是启动科研团队支持计划，通过科研团队建设，促进研究型教学团队的成长；三是继续加强对青年教师的科研能力的培养。（科研处 张晓红）