山东青年政治学院 - 《新山青》
大学生心理健康教育机制初探
作者：政治与公共管理学院 庞翠
2020-10-21
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大学生的心理健康教育在高等教育人才培养上起着很重要的作用，也是高校目前在综合性人才培养的重点工作。积极心理学理论的出现和发展，为高校大学生心理健康教育机制的建设发展提供了新视野和新思路。
一、积极心理学赋予高校心理健康教育新的视角和思考（一）积极心理学研究人的优势、价值，强调心理的积极取向，丰富了心理健康教育的目标功能，使心理健康教育回归到育人的起点。
积极心理学关注人类积极的主观体验、积极的人格特质和积极的组织，认为心理学的功能应该在于建设而不是修补，提倡发掘个人内部系统的能力和心理品质，注重发掘人的优势，该理念与心理健康教育的目标是一致的。
（二）积极心理学强调社会环境和生活经历对人格特质形成的影响，使心理健康教育与学校工作日常紧密结合。
积极心理学特别强调心理弹性、坚韧人格和乐观人格这些极人格特质的重要意义，这些特质都具有阻抗压力、提升心理健康的重要作用。
（三）积极心理学强调个体的积极主动参与和自我管理，能够有效拓展心理健康教育的方法和途径。
研究表明，积极性的人格自我管理和自我约束力更强，在活动的参与中，更有耐力和韧性，更富有创造力。
在进行心理健康教育工作时，特别强调学生自身的积极参与内在体验，让学生成为活动的主体。
二、二级学院构建积极的心理健康教育工作体系思路二级学院构建以 “学院、学生组织、班集体”三级架构，以动态监控预警机制、应急机制、长期教育机制为框架，以常态化的“线上+线下”结合教育为路径，打造全员参与、全面发展的心理健康教育全链条工作体系。（一）学院层面统筹领导，构建全方位、深层次、多角度的心理健康教育全链条工作体系。
1.建立心理健康动态监测系统建立“前端发现、信息传输、后端甄别评估、反馈处理”的四位一体心理健康动态监测系统。前端发现机制的发现主体包括与其密切接触的教学、管理岗位人员及全体学生，对全员全方位进行心理健康知识培训，使其掌握能够发现学生心理问题的简便观查方法，并能借助易行的观测指标，成为有效、及时发现学生心理问题的通报者；信息传输机制由“宿舍长-心理委员-心理卫生部-班主任、辅导员”构成畅通的信息传递系统；后端甄别评估依托学院心理学教研室、学校大学生心理健康教育咨询中心运用心理健康测量表等手段进行专业的鉴别和评估；反馈处理机制是心理健康动态监测系统的应对环节，要对接外部专业机构提供高质量的心理辅导和干预措施。
2.建立心理健康教育常态化机制学院是大学生的重要阵地，在大学生心理健康教育中，要充分发挥学院的重要作用，一是成立心理健康教育领导小组，高度重视学院心理健康教育工作，制定相关制度和工作安排，构建常态化心理健康教育体系。二是通过“宿舍长-心理委员-心理卫生部-班主任、辅导员”四级心理健康教育联动机制，上下联动建立通畅的心理健康教育沟通机制。
3.统筹协调校内外资源，建立校内校外协同保障机制构建“学院、家庭、社会机构”三位一体的心理健康教育协同保障机制。学院统筹规划，家庭关爱配合，社会机构组织实践，全方位多层次提升心理健康教育工作的有效开展，实现学生全面健康的成长发展。
（二）学生组织层面发挥大学生灵活自治优势和朋辈教育辐射作用，打通四级联动机制，建立全员化、全过程的心理健康教育互助团体。
一是学生会心理卫生部通过心理健康周报表及时掌握全院学生心理健康动态，发现问题及时上报。二是依托学校心理咨询中心，培养一批优秀的朋辈咨询员、心理社团服务队员。三是开展朋辈辅导，促进互助成长。在学生中打造建立心理健康互助小组。四是学生组织利用组织资源，通过微信公众号专栏、微博、宣传海报、主题团日活动等方式，大力宣传健康心理发展，积极传播正能量，帮助大学生健康成长。
（三）班集体层面积极配合体系建设，完善心理健康教育基层保障机制。
一是发挥班主任、辅导员作用，通过主题班会方式引导学生健康心理。二是宿舍长接受专业心理健康培训，既有工作技巧，又有责任意识，关心舍友心理健康。三是通过晴雨表、周报表手段，定期上报班级心理健康状况。
（四）建立“长期预防-常态预警-应急干预”的心理健康教育工作联动机制。
心理健康教育机制即 “宿舍长-心理委员-心理卫生部-班主任辅导员”四级心理健康教育联动机制。宿舍长及时关注发现舍友心理问题或异常举动，将情况上报给心理委员，心理委员与心理咨询部沟通该生情况，心理咨询部将情况完整及时的上报辅导员，辅导员联系学生心理健康指导中心调查咨询和普查记录，心理健康咨询中心结合各部门汇报的书面材料，给出书面指导意见。
三、二级学院（系）构建积极的心理健康教育工作体系的实现路径（一）线下形式通过“辅导员-心理咨询部-心理委员-宿舍长”四级心理健康教育联动机制，运用晴雨表、周报表手段，打造一体化的心理健康动态监控机制；发挥朋辈互助作用，建立心理互助小组，实现心理健康教育的互帮互助，形成“助人”+“自助”的自我管理自我教育机制。
（二）线上形式打造面向以学院学生为主要群体的线上心理健康教育实时互动平台，一方面学生可实时进行心理问题咨询，由学院心理学专业老师在线解答，另一方面，平台可实时分析互动数据，对学生咨询问题进行分析，精确排查，快速响应。