中国传媒大学 - 《中国传媒大学校报》
陈京炜：在混合式教学中不断“闯关”
作者：记者/贾佳豪 蔡紫涵 申皓文
2020-10-13
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陈京炜，艺术学博士，副教授，现任中国传媒大学动画与数字艺术学院副院长。自2014年以来，陈京炜逐渐开始探索翻转课堂等混合式教学手段，并主持《游戏心理学》《虚拟现实技术及应用》慕课建设，其4期《游戏心理学》课程的选课人数平均每期超5000人次。期间，陈京炜出版专著1部，发表多篇代表性学术论文，其《中国动态影像叙事从探索走向变革》一文于2018中国动态影像视觉艺术高端论坛中荣获一等奖。
陈京炜十分注重科研项目的科学研究服务与支撑教学，她通过“智能媒体时代中国传统文化教育作品创作”、“推动中华优秀传统文化创新性发展研究”等项目探索贯彻课程思政与作品思政的途径与方法。“课堂是一场充满设计感的游戏”，陈京炜以她独特的教学理念向大众展现出了教学模式未来可能的发展方向，也让我们看到了她心中对学生的爱和强烈的职业责任感。
作为第一批向学校申请混合式教学授课的教师，陈京炜面临着重重考验：一是没有足量教学案例可以参考，二是课程设计基本从零开始。尽管如此，满怀着对这份事业的热爱的她仍选择成为一位教学上的探路者，在摸索中不断前进，向未来发起挑战。她将线上和线下教学相结合，线上教学讲授理论知识，为线下教学做铺垫；而另一板块则采用“G-OWPS线下教学”模式，即游戏化设计、明确教学目标、热身活动、参与式学习和总结评述和延展思考，以此提升学生的综合实践能力，并为后续学习指导方向。
近十年，陈京炜老师在混合式教学授课的实践中积累了丰富的经验，逐渐形成独属的授课特色。在疫情期间，“云课堂”这一教学形式也逐渐普及，陈老师所总结的线上教学经验得到了更大范围的应用和推广。
教学过程中，陈京炜老师逐渐形成了以“游戏”为核心概念的教学理论。主攻游戏创作方面的陈老师，把课堂变成了富有趣味的“闯关”游戏，引导学生在遇到挫折的迷茫和收获成功的喜悦中不断“升级”，实现“低起点，高落点”，从而提升学生的知识素养和能力水平，促进师生互动交流。同时，陈老师在课堂教学中很好地融入了课程思政与作品思政，与思政课同向同行，贯彻了全方位育人的教学理念。
闯关的不仅是学生，陈老师也需要闯“学术关”。陈老师立足于设计学，通过“独立游戏现状”、“电子游戏分级”等基础研究支持《游戏心理学》《游戏创作》系列课程的理论建设。陈老师不断从课题中汲取灵感，将研究成果和教学相结合，取得许多成效。