高校思想政治理论课教学有一个基本要求，就是理论联系实际，即联系当前社会实际和学生思想实际。1月23日武汉开始封城，我就意识到可以从疫情防控工作中发掘、提炼鲜活的思想政治教育资源，用于思政课教学，有效增强思政课教学的生动性、感染力和说服力。
封城以来，我密切关注疫情动态，广泛收集有关资料，包括媒体报道、博文、短信、日记、图片、视频等，定期进行甄别、归类和分析，为课堂上运用这些资料做好充分准备。2月17日开学后，在网课课堂上联系疫情防控实际因势利导地进行灾难教育、生命教育、生态教育、理想信念教育等。这次疫情波及全球，通过中外疫情防控理念、举措、力度、成效等方面的鲜明对比，充分彰显了中国的制度和政治优势。这些视角和逻辑，与教学内容有机结合，有效激发了学生的学习热情，使他们进一步坚定了四个自信。
在讲授教育硕士（思政）专业课"网络文化与思想政治教育"时，针对有关疫情的舆情，布置了思考题“疫情期间网上有关信息和言论的特点、影响与对策”，并组织了课堂讨论。在全校研究生公共课"马克思主义与社会科学方法论"课堂上，第一次网课就强调大学生（尤其是研究生）应该以强烈的社会责任感，关注和关心疫情，力所能及地支持和参与疫情防控工作，抓住机会，经受锻炼，逆风成长。3月9日，120名研究生收看了教育部主办的“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”后，2个小时内在QQ群中提交观感共26000余字。同学们表达了共同心声，认为疫情防控充分彰显了社会主义制度的巨大优越性，增强了爱国主义情感和四个自信，更加深刻理解了大学生的使命和担当！
建立“武汉战‘疫’讨论组”QQ群，积极指导思想政治教育专业本科生围绕“从新冠肺炎疫情防控看我国社会制度优势”“新冠肺炎疫情防控蕴涵的思想政治教育资源”两个主题，广泛收集有关资料，然后进行归纳和分析，学习撰写科研论文。
疫情防控期间，作为省级教学团队和名师工作室负责人，我带领团队有条不紊地进行线上教学，积极进行教学方式方法的改革创新。大家很快适应了从传统课堂到网络课堂的全方位转型，在线课程优势得以充分发挥，教学效果得到有效保障，学生课程考试成绩实现了大幅度“一升一降”，即优秀率大幅上升、不及格率大幅下降。其间，通过“腾讯会议”平台，召开了“线上教上教学经验交流会”和“网考总结暨考试改革座谈会”，相互学习，取长补短，共同提高。6月19日，我在武汉市高教职教省市名师工作室牵手开放活动中进行了线上交流，受到好评。