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    这里被学子称为培养创新人才的摇篮。
    三个春秋，千余名学生走进电子信息学院电工电子基地，完成电子设计大赛培训。
    2008年3月，进入基地培训的学生，最初的摩拳擦掌和跃跃欲试很快被一个个无处着手的错误和一次次“莫名其妙”的结果击倒，但在老师的引导下一步步地成长蜕变。学院推出研究式自主学习培养方案，李刚同学在老师指导下，通过自主学习，系统整理知识脉络，研究基于FPGA的FFT算法，不断优化，最终实现了效率较高、资源利用最优的算法，完成了“音频信号分析仪”系统设计。
    学生自主学习钻研各种研究课题，尝试不同方法，思维的火花在滚瓜烂熟的知识基础上碰撞产生。陈林辉分析性能、价格、功耗、稳定性等一系列参数，找寻更优方案，总结前人在频率测量方案上的缺陷，提出并实现了一种混合测频的方法，将测频精度提高了几个数量级。
    唐晓庆尝试使用专业延时芯片与FPGA等效采样算法相结合的方式，将等效采样率提高了10倍，并在多个方面获得了新的突破。
    实验基地成了学生第二个家，这个家营造了一种家园精神。每个组的团结协作，组与组的配合，促进了学生整体素质的提高。
    近10年，实验基地承担全校电子设计综合训练，围绕“三创”教育理念提出“注重基础、突出能力、追求创新、发展个性”的教学改革思路，推出研究式自主学习能力加团队协作能力的创新人才培养模式，着力培养创新精神，成为全校学生覆盖面最广、开放程度最高的国家级电工电子实验教学示范中心。
    “创新”学分、推荐免试研究生资格、评优活动倾斜等激励机制的出台，吸引了全校十余专业1200余名学生走进基地。一位学生说，“这种研究式的自主学习 ，利用一切资源，从书籍、论文、网络中获取相关信息，在不断学习和实验中强化对知识的理解，迸发出新鲜的思维火花，让我们惊喜不已。”
    学院2008年为我校首次夺得大学生嵌入式专题竞赛、全国大学生“挑战杯”课外科技作品竞赛一等奖，实现历史性突破；2009年共立项国家Sun计划项目1项、国家级创新计划2项、校级项目45项，派出27个代表队参加第九届全国大学生电子设计竞赛，夺得国家一等奖8项、二等奖4项、湖北省奖11项，获奖率达85%，一等奖总数以绝对优势位列全国第一。