“建议学校各职能部门进一步形成合力，确保学校本科教学中心工作。”1月22日的校教学督导团工作汇报会上，满头银丝的督导团团长、退休老教授郑肇保开门见山地强调。
他的心声得到了校长顾海良的深切认同。顾海良说，下学期开学后将立即召开一个全体校领导会议，认真听取校教学督导团关于2009年的工作汇报；将2010年作为提高本科教学质量年，把相关具体工作落到实处，为学生办几件实事。
从会上获悉，2009年本科教学状态评估上月结束，去年评估工作分学院（系）自评、分组集中汇报（答辩）和实地考察三个环节进行，共考察了34个院（系）。这是我校教学状态评估已连续实施的第三年。
据教学督导团负责人介绍，评估很好地发挥了促进作用和引导作用，调动了院（系）投入教学的积极性，有效地促进了教学水平和教学管理水平的提高，在“规范管理、促进改革、鼓励创新、加强交流”等方面发挥了重要作用，本科教学工作得到了进一步重视，本科教学中心地位在各院（系）得到进一步巩固。
近三年来，各学院（系）重视评估专家组提出的建议，如计算机学院、电气工程学院、印刷与包装系等多次召开党政联席会议研究讨论，召开全体教职工大会，封闭式研讨解决本科教学中存在的问题，使本科教学的质量、规范化管理有了很大的进步。很多学院（系）采取有力措施和制度鼓励教师开展教学改革、教学方法的研讨，培养学生动手能力。“三创”人才培养、国际联合办学、青年教师培养、教学过程规范化管理，以及教学质量监控方面都取得不少成绩。
但督导团发现，本科教学的中心地位还不够牢固，很容易受到各方面因素的影响和冲击。要办成高水平一流大学，培养出国家需要的高质量人才，仅靠学院（系）的努力是不够的，需要学校各职能部门齐心协力，围绕人才培养这一中心开展工作。为此，他们建议：
各职能部门形成合力，确保学校本科教学中心地位。本科生教育、高质量人才培养，需要人力、物力、财力等各方面的支持，需要各部门进一步树立本科教学中心地位的思想。
要有政策和制度上的保证，更好地提高青年教师从事本科教学的积极性。培养具有创新精神、高质量的人才，对教师提出了更高的要求，特别是要求青年教师很好地消化教材，组织教学内容，深入浅出地传授知识，要把科研中的新成果融合到本科教学中去。提高青年教师组织教学的能力和讲课的艺术，是一个系统工程，必须有政策和制度上的保证。
此外，还要加大对本科教学的经费投入，改善办学条件，特别是改善教学用房、教学设备、实验仪器设备、实习基地等方面的条件；要从教学、环境、服务等多方面综合治理，加强学风建设。