近年来，随着计算机、网络技术的发展，网络教学这种新的教学模式应运而生。它的出现顺应了社会发展潮流，在某些方面有着传统教学无法比拟的优势，在今年新冠疫情期间更是发挥了巨大的作用。因新冠肺炎疫情学校实施延期开学后，我校开展的线上教学主要通过中国大学慕课网课结合教师直播课等形式稳步开展。面对网络教学的要求，传统面对面教学方式是如何顺应的呢？又面临着什么样的处境呢？让我们来听一听我校师生对于网络教学的看法吧。
视频课与直播课相结合 形式灵活
提及当下网课教学模式时，马克思主义学院王云梅老师介绍说：“我们《马克思主义基本原理》课采用了慕课录播+腾讯会议直播相结合的形式授课。慕课播放的都是精品课程，原理讲解重点突出、逻辑清晰，易于同学们理解，但知识的掌握程度取决于同学们的学习自觉性。腾讯会议直播授课可以根据学生听课情况灵活变通，可受网络影响大，直播时，所有学生同时开视频有时会卡顿，但是直播互动时老师的主导作用会更强一点，可以及时发现同学们普遍存在的问题。将两者有效结合起来，便会相得益彰，利于同学们的知识掌握和消化吸收。”
“网课的优势在于它的灵活机动性，同学们可以根据自己的理解能力和学习速度自主地调节进度，回放功能也可以让同学拥有反复理解消化知识的机会。”来自计算机科学与技术学院，教授《电工电子学》的余辉洋老师表示。他采用慕课授课，但会根据同学们的反应，暂停授课视频，针对重难点进行详细讲解，并关注同学们的提问，及时为他们释疑解惑，助力理解。
面对这样的教学模式，环工1806的陈恒同学表示：“余老师的课堂效率高，重难点把握得好，相比慕课视频，我更喜欢听余老师对知识的讲解。当然如果是面对面的讲解，我可能学习效率会更好一些。”
网络教学VS线下课程 各有优劣
与传统的面对面授课模式相比，网络直播课这种教学模式固然新颖便捷，但也存在着一些问题。“网络教学确实更为便捷，能突破时空局限性，确实能成为传课课堂教学的补充，但是替代不了面对面教学。”王云梅老师表示，“面对面教学对学生来说，具有现场感，身临其境，感觉不一样，效果也不一样。对于老师来说，面对面教学有一种仪式感，讲解更有激情，且老师能及时根据同学们的反应发现问题，对症下药解决问题。面对面授课，利于全身心的投入，对于一些不自觉的同学来说也是一种约束，利于提升学习效率。”给水1801的鲁帆同学认为：虽然上网课的时候有不懂的地方可以随时暂停，老师每节课也会在学习通布置相应的知识点，然后进行讲解、答疑，但还是比较喜欢线下面对面听老师讲解的学习模式。
余辉洋老师则认为，网络教学的教学视频和学习资料在课前都是已经准备好了的，上课主要结合视频里面的知识点做一些辅助学习的工作。因此，作为老师相当于跟学生一起听课，也就有机会站在学生的角度去理解这些知识点，也有时间思考他们有可能对哪些知识点会产生疑问，这样就可以做一些更有针对性的辅导。“较之面对面上课可以根据学生的反应来了解知识的理解情况而言，网络授课的缺点就是见不到学生，不能从他们的面部表情了解他们掌握的情况，还有就是担心有些人不认真听。”余老师表示，“线上授课，老师会集中更多的注意力去讲解知识点，同学们在课后也会在相关网络上提问，而常规的线下授课学生也可能因为害羞这类的原因不大爱主动提问，上网课又反而更好一些。”
网课模式融入面授教学 教学新出路
当我们问到疫情之后，是否会考虑网络教学与面授相结合的教学方式时，王云梅老师认为疫情结束，可以考虑两者结合，网络教学可以作为一种辅助手段，在考试、答疑、发布作业时发挥其优势。“回到校园后，我还是比较希望老师能在学习通或者其他平台上保留教学资料以及练习题目，然后在课堂上统一讲解。”鲁帆同学也表示，“不懂的地方，我们也可以通过网络向老师求教，两者相结合可能更利于我们掌握知识。”
通过访谈，我们得知网络教学与传统教学各有优势与不足，谁也不能取代谁。在网络教学模式下，对老师的要求更高，需要与时俱进的丰富知识，适应新型教学模式。对学生而言，网络授课为他们提供了很大的自主学习空间，需要他们提高自我学习、自我教育的能力，根据自己的情况利用好网络教学资源，安排好自己的学习。相信疫情结束之后，我们未来的教学模式将会是二者的有机结合，优势互补，更好地为学生传道授业解惑。冯知广 顾岩 舒佳运