南京工业大学 - 《南京工业大学报》
程可：翻转课堂，让《工程制图》“活”起来
厚学楼的六楼，是几何的世界。工程制图或许让很多同学头疼，相贯线、截交线，傻傻分不清楚；剖视图、组合体，令人眼花缭乱。但来自机械与动力工程学院教我们《工程制图A》的程可老师却用翻转课堂的方式，将线条相互交错的枯燥无味的课堂变得“活”了起来，让同学们在欢声笑语之中领略几何的魅力。
“叮咚”，手机上收到提示消息：“同学们好，明天课上我们将采用翻转课堂的方式，你是第X组，该组成员有……你们的任务是……”每当接到这样的消息，同学们都会摩拳擦掌，期待明天的到来。
第二天，进了教室，先是一番抢前排座位的混战，程可老师笑眯眯地站在讲台上：“同学们按分组坐好，一个组之间不要隔那么远嘛。哎！不用抢位置，我也会点坐在后面的同学的。”上课铃响，同学们跃跃欲试，眼里满是期待的目光。“下面呢，就是我们小组讨论的时间，5分钟后，每小组选一个代表，我会请代表上台讲解你们的方案，现在开始！”瞬间，教室热闹了起来，有的小组气定神闲，仿佛已经胸有成竹，胜券在握；有的小组好像分歧不断，争得耳赤面红；有的小组为了答案的准确性，动手做起了模型……程可老师也在教室里走动，时不时地给予同学们一些点拨。铅笔和图纸的摩擦声，同学们叽叽喳喳的讨论声交织在一起，奏出一段动人的乐章。
“好了！时间到！下面哪个组的同学想上来展示一下你们组的成果呢？”所有人的手一瞬间高高举起，“老师！你都没有点过我们组！”“老师！给个机会吧！”无数只手在空中摇摆，有同学甚至站了起来，好像春天冲破泥土萌发的绿芽，充满了活力与激情。老师笑着摆摆手：“好啦好啦，同学们都有机会的啊，我先找两位同学，如果他们有错，你们也可以上来改。”
被叫上去的两位同学屏气凝神，认认真真地在黑板上将自己小组讨论的“精华”呈现出来。下面的讨论声也从未停止“他那里画错了吧”“没有，是对的，但我觉得那个相贯线有问题……”讲台上的同学丝毫不敢放松，仔细地审查每一处细节，并同时向同学们讲解了题目的易错点。“下面的同学觉得哪里还有问题？可以上来改哦！”有的同学眉头紧锁，似乎想有所动作，台上的同学神情紧张，不断打量着自己的作品，直到台下响起“没有吧，已经很完美了”的声音，台上的同学才松了一口气，露出微笑。程可老师笑眯眯地走上讲台：“没错，这两位同学做得很完美，掌声鼓励一下！”有的同学恍然大悟，找到了问题所在，有的同学大喊：“老师下次给我们一个机会吧！”“好，下次一定叫你们！”整个课堂都活了起来，知识在欢笑声中被牢牢地刻在了脑子里。
即便现在因疫情困在家中，程可老师的翻转课堂也没有停止，而是搬到了线上。一份试卷，独立完成后，进行随机分组，通过小组线上讨论得出一份“完美”答卷。同学们积极参与，与自己小组的成员联系，经过讨论和再学习，发现自身在原先学习中的不足。即便是极小的细节，也通过几个人的讨论而完善起来。在家学习可能单调，但几人相互激励、督促、合作的学习方式，使这个过程不再那么无趣，也让知识体系的建立更加全面。
程可老师就像茫茫知识海洋中的领航者，相信在她的带领下，未来我们会驶向更广阔的几何世界。魏子晗