“大材”是否“小用”？
近日，广东深圳南山外国语学校高级中学发布2020届毕业生拟聘名单，其引进的20名教师均为硕士以上学历，19人毕业于清华大学和北京大学。消息一出，“深圳招聘教师”迅速成为微博热搜词。与此同时，社会上围绕“‘大材’是否‘小用’”掀起了大量讨论：引进高层次人才做老师是否造成人才的浪费？这些高层次人才投身其它领域是否有更大作用？针对这一系列问题，笔者认为，在这个情境中，“大材”并非“小用”。
十年树木，百年树人；百年大计，教育为本。教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石；而基础教育更是在教育发展中占有重要地位。一个国家基础教育的发展水平很大程度上影响了人才培养的高度。改革开放以来，我国经济社会高速发展，一大批新型产业的诞生和发展为大学生提供了更多的就业机会。同时，我国教师工资相对较低，因此，许多优秀学生都没有将从事教师职业作为职业的最优选择。任正非曾说：“中国将来和美国竞赛，唯有提高教育，没有其他路。我们要提高老师待遇，要让优秀的人才愿意去当老师，让优秀的孩子愿意学师范，这样就可以实现让优秀的人培养更优秀的人。”深圳这次高薪引进高层次人才担任基础教育教师，发挥高层次人才的学术能力和学习能力优势，势必可以更好地引领学生从优秀走向卓越。同时，可以在教育领域形成一种先行示范作用，带动全国更加重视优秀教师，推动基础教育发展。为祖国培养更优秀的下一代，促进教育建设久久为功，怎可谓之“大材小用”？此乃“大材大用”！
然而，我们也应该思考一个问题：为什么这所中学基本只招清华和北大的毕业生，难道只有清北的毕业生才是“大材”吗？在师范大学中，一般会针对师范生开设专业的教育学和教育心理学等课程，并且还会安排师范生去中小学进行实习，这些经历大多是普通综合性大学的学生所没有的。由此，我们在支持鼓励更多的高层次人才投身基础教育的同时，也应该有对高层次人才中“教育人才”的鉴定。何谓教育人才？教育人才应该是热爱基础教育、适合基础教育、甘愿为基础教育做奉献的人，是掌握专业的教育技巧、能够学以致用的人。
基础教育是造就人才和提高国民素质的奠基工程，要提高教育质量，办好人民满意的教育，离不开优秀的教育人才。我们要支持学校引进高水平人才推动基础教育的发展，培养更加优秀的学生；同时也应该认识到，学校引进的人才需是能够真正扎根基础教育的人。相信随着全社会更加重视教育，更加尊重教师，将会有更多的教育人才投身其中，推动我国教育事业继续向前！
（作者系国际关系学院2019级本科生）