江苏大学 - 《江苏大学报》
引领学生成人 助推学生成才 服务学生成功
计算机学院着力构建 计算机学院着力构建“ 三全三成 ” 一体化育人体系
计算机科学与通讯工程学院坚持育人导向、问题导向、需求导向，紧密结合学生成长成才的客观实际，充分挖掘学院内各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，积极构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的具有学院特色的思想政治工作体系，使之贯通学院学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，真正形成和谐生态的全员全过程全方位育人格局。
学院按照“一个理念、三大保障、四项创新、八项工程、十大育人体系”的总体框架，构建“三全三成”一体化育人体系。所谓“三全三成”育人模式，即通过实施学校思政工作“八项工程”、“三全育人”十大育人体系，探索“三结合”育人方法和“三协同”育人途径，实现“引领学生成人、助推学生成才、服务学生成功”的“三成”目标，为社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行培养所需要的人。
实施课程育人质量提升工程
深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，大力推动“课程思政”的课程教学改革，优化“思政课+专业课+ 人文素养课”的三元课程结构。建立教案评价制度，把课程育人理念贯穿教案修订全过程。对未包含课程育人内容的教案“一票否决”。建立专业教师课程育人主体作用发挥的有效机制，把思想政治教育元素纳入课堂教学，把课程育人作为教学督导和教师绩效考核的重要方面。开设思想品德、人文素养、认知能力等主题的导师讲堂、学业指导教授大讲堂、五棵松大讲堂等。
在物联网专业课程育人探索与实践方面，一是实施教师思政素养提升工程，二是完成专业“课程思政”育人顶层设计，三是建设有物联网专业特色的思政专业课程群，四是探索“课堂思政”考核评价机制。另外学院还开设了以青年博士教师为主的导师讲堂，提高研究生教学质量，增加研究生与青年教师深入交流的机会，促进老师们互相竞技和专业交流，为吸引优秀生源报考我校研究生做好基础性工作。
实施科研育人质量提升工程
通过优化科研管理制度、创新科技体制机制，构筑“一站式”科技服务与科技育人新模式。建立科研育人导向机制，把正确的政治方向、价值取向、学术导向体现到科学研究全过程各环节。建立科教协同育人机制，培养师生至诚报国的理想追求、敢为人先的科学精神、开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风。健全科研团队评价制度，把思想政治表现作为组建科研团队的底线要求，把育人成效作为科研团队表彰的重要参考。构建学术诚信体系，项目负责人或科研团队负责人注重对师生开展诚信教育，每年至少1次开设学术规范与学术道德专题讲座。
积极发挥导师团队指导合力。团队负责人总体协调，有效落实共同指导、全方位指导责任制。定期开展研究生专题研讨、学术讲座活动，促进研究生学习研究有效开展。认真指导科研创新，合理规划研究生参与企业合作项目和社会活动。学院还通过常规宣讲、专讲讲座、学术沙龙等教育活动重视研究生科学道德与学风建设。
实施实践育人质量提升工程
构建社会实践长效机制，整合多方实践资源，构建“校企、校地”实践育人协同体系，丰富实践育人内容，创新实践形式，拓宽大学生社会实践平台。
创新构建“创客教育+项目/竞赛强化”模式。学院近年来重点打造“CPS技术与创客实践”课程，通过实施Arduino/树莓派/Android等开源创客软硬件教学，为学生开展创新活动构建了知识基础。目前该教学团队正在中国大学慕课（MOOC）平台上开展线上课程建设、与企业协作开展物联网创客虚拟仿真实验平台建设，并依托中国高教学会“十三五”工程专项编写“CPS技术与创客实践”教材。在此基础上，极推进“国家/省/校”创新项目与各类创新竞赛。
打造“互联网+社会实践”精品项目。以专业为依托组建社会实践团队，学院利用创业就业见习基地、实习基地以及校地共建平台，开展具有专业特色的社会实践活动。通过技能实践、学术指导、表彰展示等途径，积极搭建“互联网+”实践育人平台，积极营造良好的育人工作氛围。积极利用学生第二课堂、暑期社会实践等，鼓励大学生在实地调研中增长知识才干，引导学生将自身专业技能与社会现实需求相结合。
实施文化育人质量提升工程
加强文化育人顶层设计，牢牢掌握意识形态工作领导权，构建“院—班级—社团（兴趣小组）”三级文化育人体系，多形式构筑文化育人平台。建立中华优秀传统文化传承和革命文化教育长效机制和社会主义先进文化教育长效机制，定期开展师生社会主义核心价值观主题教育活动，选树宣传一批践行社会主义核心价值观先进典型。建立校园文化育人功能发挥长效机制，充分挖掘学院和学科专业文化育人要素，打造“张翼”校园文化品牌。具体从思想引领、筑梦青年；组织建设、凝聚青年；校园文化、涵育青年三个方面践行。
实施网络育人质量提升工程
建立网络素养教育长效机制，引导师生增强网络安全意识，遵守网络行为规范。拓展网络教育平台，形成有特色和亮点的学院网站和微信公众号等多媒体宣传平台，结合专业特点开发网络教育相关软件，开展网络文化建设活动。健全网络文化成果评价认定制度，将优秀网络文化成果纳入学院科研奖励体系、列为教师发展优先支持条件、作为师生评奖评优依据。探索网络育人工作量认定办法，有专人牵头负责网络力量培养，把网络育人工作计入工作量。
打造“物联红网”文化品牌。围绕“牢固树立物联网国家安全意识、建设红色网络长城”的专业育人要素，深入挖掘并认真总结梳理能充分体现社会主义核心价值观的典型案例、典型人物及典型事迹，凝练工程文化和工程精神，彰显时代精神。重点措施包括：开展网络与物联网安全国家需求及法律法规教育、宣传当代信息化楷模的工匠精神和创新事迹、传播身边的青年模范成长奋进事迹，形成物联网工程专业的“物联红网”文化品牌。在此基础上，进一步搭建以“网络虚拟展馆”为主渠道的全方位宣传展示平台；建立“物联红网”文化学习考核机制等核心举措，形成文化品牌，增强文化育人效度。
实施心理育人质量提升工程
建立心理健康教育长效机制，把心理健康教育纳入人才培养方案，针对不同学科专业大学生开展针对性强的心理健康教育活动。定期开展“3.20”“5.25”“9.20”“12.1”等心理健康教育主题活动。健全预警防控体系，建立完善学院、班级、宿舍三级预警防控体系，做好心理危机干预预案。学院重点培养了一批心理健康教育骨干力量，密切关注学生心理动态，结合学生实际开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强学院心育实效，创造出学院心育特色。一是邀请名师指导，浓厚心理氛围；二是抓好骨干培训，夯实工作基础；三是打造品牌活动，创造心育特色；四是关注心理动态，做好危机干预。
实施管理育人质量提升工程
科学构建顶层设计决策机制、具体实施运行机制和监督评价反馈机制“三位一体”的“三全育人”管理机制。明确岗位育人职责，编制体现育人元素的岗位说明书。主要从成果导向的进程式学生分类指导体系的构建与实践方面做工作。紧紧立足专业特点，坚持“以人为本、因材施教、因势利导”的理念，通过优化学工队伍，创新团学组织设置，主动自觉运用学生状态大数据，创新学生工作思路。一是以达成学生毕业要求为起点反向设计学工核心任务，二是结合学业规划构建进程式目标引导体系，三是以共同愿景为纽带组建兴趣团队，“双选”导师分类指导，四是创新团学组织设置保障兴趣团队健康运行。
实施服务育人质量提升工程
研究梳理各类服务岗位所承载的育人功能，建立学院学工、教务、团委、关工委等多部门联动机制，落实“以生为本”育人要求，落实服务目标责任制，全力打造全过程、全方位服务育人体系。
以人为本，开展转专业学生教育管理模式探索。随着信息技术的快速发展，计算机类专业受到越来越多学生的青睐。转专业学生在新环境中表现不一，如何更好地完成转专业学生群体的教育管理工作已经成了思想政治教育的新难题，切实创新转专业学生群体的教育管理模式值得引起足够重视。学院主要从以下几方面做了工作：一是以人为本，注重人文关怀；二是分类指导，科学制定学业规划；三是动态管理，促进学生融合。
实施资助育人质量提升工程
多元化发展型学生资助体系构建。学院在解决经济困难的同时更加关注家庭经济困难学生的未来发展，更加注重对家庭经济困难学生的思想
引领、心理疏导、社会交往能力、社会实践能力的锻炼和专业技能的培训，从而发掘和提升家庭经济困难学生的发展潜能，促进家庭经济困难学生的全面发展、协调发展和可持续发展。学院首先计算家庭经济困难学生所需资助的需求量，再根据每一位家庭经济困难学生所需资助的具体情况，制定具体的资助方案。
实施组织育人质量提升工程
以党组织为核心，以群团组织为纽带，形成党建带群团建设的工作机制。建立“学院、家庭、社会、学生”四位一体的育人格局，增强组织育人内动力。坚持评议考核制度，建立党支部书记抓基层党建述职评议考核制度，把“三全育人”作为考核内容。选优配强党支部书记，深入实施教师党支部书记“双带头人”培育工程。形成育人组织合力，学院分工会、共青团、学生会等群团组织，组织动员、引领教育学生有载体、有成效。
本科生党员“亮绩任务单”服务工程的探索与实践。主要是把握“微时代”，焕发党建新活力；设置“任务单”，探索服务新路径；完善“积分表”，构建评价新机制。学院党委通过对本科生党员作用发挥路径的探索与实践，建立“党员长期受教育、永葆先进性”的长效机制，让党员的“成长”目标更加清晰，“红色”形象更加真实，“先锋”作用更加突出。
全面提供工作条件保障
政策保障到位，全面落实“高校思想政治工作质量提升工程”明确的政策要求和刚性指标。人员保障到位，不占用辅导员编制、资源，让辅导员专职从事学生工作主业不偏向、术业有专攻。经费保障到位，依托学校专项经费，给予配套经费支持。
（此稿由计算机科学与通讯工程学院提供）