今年3月18日， 习总书记在思政课教学座谈会上做了一番语重心长的讲话， 这让我再次感受到， 身为一名思政教师既是一种光荣， 同时也意味着神圣的使命。 总书记在此次讲话中强调了八组辩证关系， 其中就包含着坚持价值性和知识性的相统一， 也就是在知识教授中传授价值观。 对于这一点我特别有感受， 我觉得做好价值观教育的重点在于“要走心” ， 成为学生的心灵朋友。
首先，思政课要走进学生，帮助他们回答青年阶段在认识自我、认识世界的过程中所产生的困惑，指引他们的成长道路。我们的学生都是零零后，这一代的孩子他们喜欢网络， 看似和世界零距离接触， 但实际上他们对许多问题依然会感到迷茫，这从根本上说就是价值观上的不确定所导致的。比如在有关理想问题的授课中，我给学生们提了一个特别简单的问题———你的理想是什么，超过三分之一的学生给出的回复是，成为一个有钱的人或是一夜暴富。孩子们的回答让我感受到他们一方面对美好生活充满向往，另一方面， 又在今天的社会发展中感到无所适从。 借助这个话题， 我和学生们聊了人生价值， 以及人生价值实现的正确途径，当然也包括个体理想和社会共同理想之间的关系，让学生们了解到在今天实现中国梦的国家理想中， 每一个个体都可以以更具体的方式去实现自己的人生追求。 我想只有思政课回应了学生的思想需求，才能拉近思政课和学生之间的距离，从而落实价值观教育。
其次，思政课的走心还表现在要学会聆听学生的想法，尤其要在课堂上创造更多的机会，让学生能大胆的表达观点。传统的思政课常常是教师的一言堂，而我的教学体会是， 学生表达想法的机会越少， 他们与思政课的距离就会越远， 那么无论思政课的价值性还是知识性都无法落实。 所以， 我非常重视在教学中互动环节的展开， 以提问交流、 分组交流、 观点自由说、 抢答、 点赞或吐槽等方式， 让学生充分表达观点， 并在进一步的交流中引导学生树立正确的价值观。
我想思政课教师只要在也只有在教学中更走心， 才能更好的落实思政课教学的价值性和知识性的统一。
（马克思主义学院基础教研室 欧晓琳）