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　　应用型办学理念、突出实践能力的培养规格要求，决定了实践教学是我校人才培养的重要组成部分。
　　一、实践教学是实现人才培养目标的必由之路应用型人才能力、素质、知识培养目标的实现，都离不开实践教学。通过实验、实训、实习、学年论文、课程设计等实践环节，学生的动手能力、解决实际问题的能力得到培养和提升，“知行合一”被贯穿人才培养始终。通过专业实习、毕业实习等环节，学生在真实的工作岗位上得到专业能力、职业素养方面的锻炼，为将来走向社会成为一名合格的职场人打下基础。通过学年论文、毕业论文、创新训练项目，学生的科研能力、科学素养得到有效训练。通过学科竞赛、创新创业训练、开放性实验以及综合性、设计性实验，学生探索未知、大胆创新的原生力得到激扬，自主学习兴趣得到极大增强，学生的创新能力、团队合作能力、心理素质得到锻炼，这些都是大学生受用一生的宝贵经历。通过社会实践和军事技能训练，学生的爱国情怀、公民意识得到激发，政治思想觉悟和人格道德修养得到升华，滋养孕育着具有青年政治特质的新时代英才。
　　二、实践教学与理论教学相辅相成协同作用于人才培养实践教学对人才培养的作用，也体现在实践教学与理论教学之间相辅相成的关系上。首先，实践教学使理论教学“毕其功于一役”，实践教学对某一门理论课，或某个专业的理论知识进行验证、综合和强化，可以前置，如认识实习使学生对行业职业先有了感性认识，从而其后的专业课程学习更加有针对性，也可以后置，如通过实验、专业实习、毕业实习、学年论文、课程设计、毕业论文（设计）等，在实践中综合运用所学知识，使知识的理解掌握进一步系统化和深化，大脑中的知识通过实践内化为个人的能力、素质和修养，这也是理论知识学习的最高境界，因此，只有实践教学才能使理论学习完成最后的收关，反过来，离开了理论教学，实践教学就成了无源之水，成了盲动。其次，理论教学与实践教学，有时难分你我，理论是实践中来的理论，讲理论就是在讲实践；实践是理论指导下的实践，实践的过程还在延续着理论的消化吸收。
　　三、实践教学体系是人才培养体系的重要组成实践教学内容体系的设计支持人才培养目标的达成，支持实践教学与理论教学的协同，是整个人才培养体系的重要组成。各个专业实践教学内容设计和教学安排不尽相同，由实验实训、认识实习、专业实习、学年论文（课程设计）、毕业实习、毕业论文（设计）组成的递进式实践教学体系，再加上军事技能训练、社会实践和第二课堂实践活动，构成了实践育人体系，在这个大框架内，需要根据专业培养目标进行细化和完善，真正实现实践课程体系与人才培养目标的协同、实践课程之间的协同、实践课程体系与理论课程体系的协同。此外，实践教学的目标体系、评价体系、保障体系也都紧密地融合在整个人才培养体系之中。
　　四、实践教学改革是提升人才培养质量的重要突破口更新实践教学观念、深化校企合作、优化实践教学内容、明确实践教学标准、推进实践教学评价、充实实践教学师资、改进实践教学条件、加强实践教学组织管理和过程监控是实践教学面临的艰巨任务，是针对实践教学薄弱环节的改革措施，正因为薄弱，因此也是提升人才培养质量的重要突破点。此外，从实践教学改革入手提升人才培养质量，作用直接，见效较快，价值拓展作用明显。