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　　■编者按：
　　近年来，学校一直通过专业主题活动，交流专业建设经验与做法，加强专业内涵建设。2014年，学校在“四说”、“四重”专业建设主题教研活动的基础上，率先开展“课程研究对接应用型学科的发展、课堂管理对接示范课堂的设计、实训运行对接高素质养成的要求、专业提升对接高端产业的需求”的“四接”主题活动，旨在帮助专业形成搭配合理的教学团队、找到有效的课堂教学载体、优化的教学环境，深化教学研究。
　　去年，学校先后举办了“机制专业课程研究对接企业应用与学科发展”、“实训基地安全管理与学生职业素养培养”两场全校性的“四接”活动，并特邀制药学院俞章毅、机电学院徐振宇、信息学院马汝星三位教师结合专业调研、教学实践等方面，谈谈他们专业建设的经验，现将部分内容摘选如下：
　　校内外实训基地安全管理与师生职业素养培养是制药化工类专业的重要课题。近年来，制药学院在校内外实训基地安全管理、师生共同参与校外安全实践、安全教学实践等方面进行了探索，对师生职业素养培养取得了较好的效果。
　　一、完善的安全管理体系，强化实训基地安全管理通过不断探索，学院建立了比较完善的安全管理体系和管理制度，强化实训基地安全管理。建立了由院长为组长的实训室安全管理机构，操作规程上墙上网。同时，每个实训室都设立安全责任人，制订了制药学院实训中心事故应急预案，组织学生进行安全学习和逃生训练，建立了实训室安全活动日制度。安全课程进入了人才培养体系，生产实习实行学校安全培训和企业三级安全教育构成的双重安全教育机制。并在校内实训基地营造安全职业氛围，以“6S”管理基地，促进学生的安全意识和安全职业素养培养。
　　二、跨专业组建安全服务团队，师生广泛参与借助安全服务平台，30多位来自六个不同专业、实训室的教师跨专业组建服务团队，团队分四个项目组，每个项目组至少有8位不同专业背景的教师组成。这些服务团队利用暑期和其它业余时间完成了700多家企业安全生产标准化创建辅导和评审。不仅提升了教师的综合能力和行业能力，同时也培养了多名注册安全工程师、注册安全评价师、安全标准化评审员。此外，学院还要求安全专业学生的学生也加入服务团队，在项目组教师的指导下，全程参与教师对企业安全生产标准化的辅导和评审。学生在众多的企业进行实践，丰富了专业知识，提高了专业技能，学生安全职业素养也得到了培养，教师的安全职业素养也得到了提升。
　　三、职业素养培养提升计划下一步，学院计划修订人才培养计划，将安全职业素养培养的课程纳入人才培养体系。学院还将组织参与安全标准化的教师每人至少编写一个案例，形成职业素养培养案例库，各专业共享。编写安全管理课程校本教材与新生安全教育读本。各专业相关课程组教师将案例充实课程网站，丰富教学资源。（俞章毅）