2017年，学校在技能大赛各项赛事中硕果累累。回望过去，近年来，学校坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，实施竞技工程，推进特色办学，以赛促学、以赛促教、以赛促改，深化产教融合、校企合作，坚持以人才培养为中心，以改革创新为动力，以提高教育教学质量为目标，突破瓶颈，探索教育教学一体化，实施学分制改革，推进学生个性化培养，促进学生全面发展。
一、从顶层设计入手，优化人才培养方案，推动三对接
近年来，学校树立了“以赛促教”的人才培养观，始终把技能竞赛作为促进教学质量提升的重要手段之一。赛前，紧密结合人才培养方案修订，将竞赛项目融入到专业建设、课程建设等教学内容中去，并将竞赛成绩计入教学工作考核，常抓不懈；赛中，认真组织竞赛项目的参赛，推进竞赛标准和技能规范与人培养规格和标准的对接；赛后认真总结，透过比赛项目汲取技能竞赛内容和标准，研究教育主管部门对专业教学方向和探寻新技术的要求，从而加强对原有教学内容和项目的改造与提炼，使课程教学内容与竞赛项目紧密结合，实现个别学生拔尖与全体学生受益相结合，全面推动专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，达到竞赛成绩和人才培养质量双丰收的效果。
二、从完善机制着眼，构建三级竞赛体系，验证教学质量
在今年的全国职业院校技能大赛中，获国赛7金1银2铜，连续3年位列全省第一。学校进一步完善校级竞赛常态化、省级竞赛保第一、国家竞赛争一等的“三级别全覆盖”技能竞赛制度，实施校级、省级、国家级三级别，覆盖全部专业、全部学生的技能大赛组织体系，营造了大赛良好氛围，形成人才参赛、逐级竞赛的良好局面，促进了专业建设，推动了校企合作培养模式的改革和创新。参照全国技能大赛办法，学校每年组织30项左右的技能大赛，将企业岗位技能要求纳入大赛赛题，大赛由企业冠名、命题、评判、资助。广泛的大赛覆盖面，使更多的学生接受大赛锻炼和检验，并为优秀同学参加高级别赛事积累技术与信心，大赛有效地检验了学校的人才培养质量。
三、从素质提升出发，对接第二课堂，促进三结合
学校重视学生综合素质的提升，大力推行综合素质养成教育。根据社会实践、科技创新、文体艺术、社团活动等内容进行量化管理，将素质教育纳入专业人才培养方案，紧密结合专业特点，科学合理设定学期素质训练项目，按项目制订详细的量化标准，有效服务人才培养目标。因此学校在素质教育体系中将一些专业涉及面广、难以具体结合某一门课程的职业技能竞赛纳入学生综合素质养成教育中，作为课外兴趣小组、社团或团学活动内容，促进了职业技能大赛与知识培养相结合、与职业精神相结合、与创新创业教育相结合，既丰富了活动内容又提高了学生职业技能水平；既强化基本技能和职业技能，提高学生对专业学习的兴趣，又培养了学生的团队合作精神，从而全面提高了学生综合素质。
四、从制度建设上保障，促进以赛促学、以赛促教的顺利实施
学校出台了《竞赛管理暂行办法》等一系列制度，把专业技能竞赛参赛队训练纳入教学管理中，合理安排参赛选手的学习和训练，既保证学生正常的竞赛训练，又不耽误主要课程学习，专业技能竞赛参赛队训练实行二级学院领导下的技能工作室负责制。任课教师应按规定根据其比赛成绩给予学期考试成绩相应加分，队员参加专业技能竞赛参赛队的训练，可以获得相应的选修课学分或素质拓展学分。对于参加比赛获得奖项的队员，根据获奖证书的等级可对训练和参赛期间所耽误的课程进行加分。
五、技能大赛引领教学改革，成效显著
（一）技能大赛对接行业需求
技能大赛反映了最新的职业技能要求和行业对技术技能型人才的需求，通过技能大赛形成对职业教育教学改革的倒逼机制，促进大赛与专业建设和课程改革结合起来。我校通过举办“市场营销技能”等各级赛项，与中教畅享、南京五十五所等多家知名企业的合作达到了新高度。借助市场营销技能国赛，推进市场营销专业教学改革，与企业进行了紧密的合作，推进了实训、课程的建设水平，与企业在人才培养、课程资源建设、技术服务、学生就业等各个方面合作越来越深入。
（二）技能大赛促进教育教学硕果频结
技能大赛成效显现，教师教学能力不断提升，人才培养模式不断创新，近年来，先后校企合作共同探索并形成了“双业融通订单式”“课证融合-双证书”“教学-经营一体化”、MBE-CDIO人才培养模式等工学结合人才培养模式，带动专业群发展。
学校主持、企业参与建设3个国家级专业教学资源库、3个省级专业教学资源库；建成中央财政重点支持专业2个，国家示范建设专业9个；建有国家级职业教育实训基地2个；建有国家级精品课程7门、国家精品资源共享课7门；拥有国家级教学团队1个，省级教学团队10个，培养国家“万人计划”教学名师1名、省级教学名师8名、省级青年技能名师2名，学生在全国职业院校各类技能大赛中屡获大奖。
（三）技能大赛造就出彩人生
技能大赛作为我国职业教育工作的一项重大制度，已经走过了10年的历程，大赛已经成为职业院校学生切磋技能、教师探索教育教学改革、职教展现职业魅力的窗口，大赛搭建了一个创造伟大技能场所的支点，让每个人都有人生出彩的机会。
我校2017市场营销技能赛项国赛一等奖获奖者刘国成、谢文硕、周杰同学在大赛之后，很多公司纷纷伸出橄榄枝，提前预定了三位同学的就业，并承诺给予优厚的工资待遇。商务英语专业毕业生禚梦云，实习一年内订单突破500万元，未毕业时就被济南一铭数控机械有限公司任命为外贸部经理，月薪过万元。毕业生初次就业率99.5%以上，成功问鼎全国大学生就业工作典型经验50强。可以说，大赛增强了学生的自信心，提高了学生的职业技能，磨炼了学生的职业精神，提升了学生的价值，成功打造了名校名企育优生，互利共赢同发展的办学格局，让学生感受到了“技能宝贵、人尽其才”的社会主旋律。
（四）技能大赛培养双师型教师
技能大赛是对学生知识、技能、素质的综合检验，也是对指导教师教学成果的综合检验。在指导参赛选手过程中，教师与学生共成长，教师必须将理论和实践相结合，转变以往落后的教学方法，刻苦钻研，不断提高自己的教学水平，更重视实践教学。在承办大赛过程中，教师的综合能力也得到了锻炼和提高，为教师搭建了提升实践能力的高水平平台。
成绩属于过去，奋斗成就未来。今后我们将继续深化教学改革，继续深化产教融合，校企双主体协同育人，不断完善以赛促教、以赛促学、以赛促改，努力塑造技术技能人才培养新模式，培育工匠精神，切实提升全面化、个性化培养水平，坚持尚德蕴能，日精日新，努力创造人人出彩机会，为中国高职教育改革发展做出积极的探索，为山东省经济社会发展做出应有的贡献！
（教育教学部刘文斌供稿）