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　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调了“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，这不仅是对思政教师提出了更高的要求，也是对专业课教师提出了更高的要求。思想政治工作不只是思政课老师、辅导员和支部书记的事情，更是全体老师的事情。这需要我们改变”只管专业、不问思想，只管堂上、不问课外”的状况，要把专业教学与思政教育紧密地融合起来。
　　爱因斯坦曾批判过在专业教育中过分强调专业知识而忽视人的和谐发展的倾向，他说:“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善恶鲜明的辨别力。”
　　李校长在今年开学大会上讲，要更新教育观念：“不仅要培养学生的技术素养、专业素养，更要强化学生的系统思维、社会视野和政治意识，以及伦理判断、审美素养和价值追求。”
　　在信息渠道多元化的网络时代，在习近平总书记的“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”的要求下，专业教师主动地、有意识地参与学生的思政教育，在专业教学环节中融入思想政治教育既是时代的要求，也是切实可行的。
　　一、专业课教学中进行思想政治教育的优势（1）教学时间长。以最新的通信工程2016版培养方案为例，163学分中，思政课14学分，占8.6%，专业课91学分，占55.8%。相对思政课来说，数学、物理、计算机等都可算作广义的专业课，所占比例就更高。因此学生在校4年，更多的时间是在学习专业课程。在专业课程中融入思政教育，具有天然的时间优势，其影响的频度更高。
　　（2）专业课教师人数多。思政课有5门课，意味着给学生上课的思政课老师只有5位，其余几十位老师都是专业课老师，在影响学生的教师人数中的比例最大。
　　专业课程具有教学时间长、教师人数多的天然优势，如果把这些资源与思想政治教育结合起来，学生思想政治教育会更容易深入，更容易持久。
　　（3）渗透性强。社会主义核心价值体系需要宣传、引导和学习，但反对灌输和说教。灌输本身是被动的，如果教师再以说教者的姿态高高在上，则更容易引发学生的逆反心理。
　　心理实验证明，假如灌输性或诱导性强度过大，人就会感到自己的选择自由受到限制，容易激起对这种信息的抵制。而专业课程中的思想政治教育作为一种非“标签”式的教育，采用潜移默化的渗透方式，自然而然的适时渗透，论道而不说教，述理而不生硬，不露痕迹，靠学生自身的体验、感受来接受教育，让学生在不知不觉中体验、感受、领悟、升华，达到润物无声的效果。
　　二、专业课教学中进行思想政治教育的一些做法（1）让专业教学传递思政教育。作为专业教师，我们都知道，教师在专业课的授课过程中，通过专业知识的讲解，专业技术的分析，工程案例的展示，完全可以将其中所包含的价值观、伦理判断等有意识但无痕迹地传递给学生，让学生在数学教育中体会严谨，在技术课程中体会辩证，在工程教育中体会敬业与诚信。
　　例如：在交换课程中，时间交换单元通过空间分割的方式来完成时间上的交换，空间交换单元通过时间分割的方式来完成空间上的交换，在讲解技术实现的过程中，分析其中包含的时间与空间相互转换的辩证关系。
　　电路交换领域话务理论中的爱尔兰公式，以及计算机网络中的流量控制曲线都体现量变与质变的关系。
　　在各类技术的优缺点分析中，分析讲解“优点缺点的转化关系，好处背后需要付出的代价”。
　　在计算机网络的技术分析中，不断地看到平等、公正、法制、自由所带来的优势。
　　在通信工程建设中，看到工程师们的敬业精神。
　　在高铁、核电技术的国际输出中，感受到爱国、诚信、富强的气度。
　　（2）让教学环节渗透思政教育。专业课程的教学环节众多，有课堂教学、实验教学、课程设计、实习实训、毕业设计、课外科技活动、科学研究、工程项目实施等多种多样的环节。
　　在各个教学环节中，专业课教师通过自己的专业技术、科研水平、讲台形象、授课艺术、人格魅力等各方面来感染学生。在课堂教学环节，教师对自然科学和社会科学知识的广泛了解和掌握，向学生传递出执着追求科学技术的精神；在实验环节，教师对实验一丝不苟的设计安排，对教学疑难问题认真的解答，传递出严谨的治学态度和敬业的工作精神；研究导师在指导学生的环节，教师对学术道德的自律以及对学生论文的严格要求，传递出诚信自律的学术修养。
　　（3）让行为示范融入思政教育。榜样的力量，比空洞的说教更有效果。教师自身的言行举止更直接地影响着学生。26年过去了，我还清楚地记得给我们上电磁场的王长生老师，因为对黑板上一个字不满意，把已经推到上端的黑板拉下来修改后再推上去。教师自己严谨，传递给学生的肯定是严谨，教师自己马虎，传递给学生的肯定也是马虎。教师自己是爱国的，其言谈举止也必定是爱国的。教师自己诚实守信，教给学生的也一定是诚实守信。
　　总之，专业课教师既要做专业技术的教学，也要做思想教育。教师在各个教学过程中，做到因事而化、因时而进、因势而新，在专业教学中因势利导，可以做到思政教育“随风潜入夜，润物细无声”的效果。