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编者按：为迎接党的十九大胜利召开，着力宣传党的十八大以来我校砥砺奋进的丰硕成果，夯实学校全面推进“双一流”建设、“思想交大”建设的思想基础、人才基础和平台基础，学校党委组织开展“春生夏长”宣传教育活动，深入总结和集中宣传一批先进个人、优秀团队和科研平台，在校内进一步鼓足干劲、凝心聚力，在校外展示交大力量、提升交大影响，为学校改革发展营造良好氛围。即日起，本报将分专题进行报道，以全方位展示蓬勃发展的交大力量。

　　从写字、画线绘图开始，到CAD、Inventor等设计软件鼠标的点击输入；从知识点的描述，到工程案例的分析导入……我校西二楼的一隅，一位衣着朴素的老师正进行着“工程制图”课程的备课，尽管身上有着“国家级教学成果二等奖”“陕西省教学成果一等奖”等诸多荣誉，可他在言谈中却不愿提及自己，提到学生却如数家珍。这位实实在在的老师，就是机械学院许睦旬教授。
                       言传身教把交大人务实的精神传递下去
    作为“西迁子弟”，许睦旬笑称自己从出生就没离开过咸宁西路28号。交大人“敬业”“踏实”的作风已像烙印般深深融入许睦旬的血脉，他在传道授业的同时也尽力把这种“埋头做事”的精神传递给学生。
　　许睦旬的 《工程制图》 课程是机械学院学生最喜欢的课程之一，不仅因为许睦旬的讲解深入浅出、逻辑清晰，他还常常结合工件的加工工艺和工程知识拓展讲解，培养学生的空间想象和实际应用能力。在这门课上，学生能随时和他讨论交流。
　　能动62班的崔锦华记得有一次上课，许老师因为前一天出题很晚没休息好而头痛，上课时为了保持最佳的状态，就打开窗户吹吹冷风。同班的刘师承表示，许老师能够做到把他们作业的每一道题都批改，这种敬业的态度让他十分感动。
　　如今已在欧特克软件公司工作的2005级毕业生肖尧，至今还记得大二时他协助许睦旬编写一本教材的经历。“记得那是2008年的春节，许老师基本没怎么休息，他把教材初稿打印出厚厚的一本，一个字一个字地看，有时为了一个说法可能要去翻阅很多资料。还记得他教我们选修课的时候，有一次发着高烧硬是坚持着讲了两节课，热情和严谨丝毫不减，两节课下来，声音嘶哑的不行。”
　　在讲授课程知识外，许睦旬常与学生分享自己的人生经历，他最常说的是幼年参加“小民兵班”的故事。那时他要在靶场练习射击瞄准，寒冬酷暑从不停歇，一练就是三四个小时，冬天下雪时趴在雪地里，雪水把前襟都浸透了。“那时真苦，但也磨练了我的意志，让我学会遇到困难不轻言放弃。”他以自己的故事告诉学生，“什么事都要下功夫，学习也一样，要刻苦。”
　　许睦旬深信：“只有让学生觉得亲切，他们才更有学习热情。”在指导学院年轻老师教学时，他也反复强调这一点，“教书是手段，育人才是目的。”
                           教学改革要把学生放在中心
    作为“工程制图”课程的负责人，许睦旬除了要承担一线的教学任务外，还负责“工程制图”国家精品课和国家精品资源共享课的建设，承担包括课程规划、教学内容改革、教学分析，三维数字化教学内容与教学方法改革等多项内容。“课程改革很重要，但要时刻为学生着想”是他多年躬身教学一直坚守的。
　　“工程制图”课从他当年刚开始教学时的近200学时，到现在的48个学时，教学计划的时间在减少，但对学生基础夯实的要求却不能放松。“之前课上有很多讲解习题的时间，老师可以手把手的带同学讲题练题，如今时间有限，如何提高课堂效果才是更值得思考的地方。”许睦旬尝试采用“五段式”的教学模式，即“课前预习导读-课间启发提问-课上发散讨论-课堂随机测试-课后复习应用”的教学模式，将更多时间转移到课前课后，辅以“微课”自主学习，让老师有更多的时间重点拓宽内容的深度和广度。
　　许睦旬还带领青年教师和研究生将三维数字化设计的先进理念引入“工程制图”课程的教学改革，主持研究与开发最新技术的“移动互联三维数字化学生自主学习平台”，让学生在平台上将自己的模型及图纸做测试、评价，课后在平台的论坛上展示、交流，进行充分的自主性和研究性学习，实现帮助学生点燃热情和兴趣的作用。
　　在许睦旬看来，本科生基础教学中要做育才工作，发现有潜力的学生，为他们创造条件做实事搞科研。虽然不是班主任，许睦旬也为学生积极联系实习和创造实践锻炼的机会，鼓励和跟踪一些学有所长的学生，将他们吸收到教学科研队伍里来，一方面使得优秀学生的潜力得到充分发挥，一方面保证各项工作有充沛的有生力量。
　　“倾注于学生、奉献于讲台”是许睦旬30余年教学生涯从没有忘记的信念。正是这份对教育事业的热爱和激情，激励着他每节课都把教学要求、个人风格和魅力设计表现到最佳状态。“能让学生说一句 ‘遇到你这样的老师是我们的幸运’，是我最欣慰的。”许睦旬说。
　　（黄晶晶 沈筱榕）