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　　笔者曾在媒体做主持人、记者十几年，每逢被一些年轻人问起过去是做什么的时候，最怕见到一些年轻人流露的异样神色，他们会十分不解，怎么会改行做教师，虽然这在国外是一个不成问题的问题。言外之意好象教师似乎要比主持人、记者低半级，媒体的地位就比学校高半级似的，而在实际生活中，我也的确碰到一些令我尴尬的事，当我以不同的身份———作为媒体人和作为教师出现的时候，一些人对我的态度截然不同，不客气地说，前恭而后倨，这让我再一次想到在我们现实生活中急需开展的一项工作的迫切性———媒介素养教育。在媒体内外，我们的业内人士和广大的受众对媒体的理解决定他对媒体的态度，在生活中选择什么样的媒体，怎样接触媒体，以怎样的态度接触媒体，对媒体地位的认识如何等等，都需要我们静下心来认真思考这样一个问题：我们一些人对媒介或者盲目崇拜或者批判得体无完肤，这样的考量标准正确吗？
　　甘肃兰州女歌迷杨丽娟为了要见刘德华一面，携父母千里迢迢倾家荡产赶到香港，为了要求刘德华单独见女儿，父亲杨勤冀竟跳海自杀。粉丝们狂热追星所导致的各种各样的事件，我们已耳闻目睹的太多了，人们对此也不乏清醒分析和追根溯源，媒体对娱乐界的过度炒作虽是导致粉丝们狂热的主要根源，但粉丝们对媒体制造的明星的顶礼膜拜不也透露出一个令人担忧的问题吗？我们的受众特别是青少年受众对媒体缺乏足够的认识，对媒体造势缺乏辨识力，其表现为对媒体不加区别地盲从和无条件地信任。现阶段，我国部分媒体对社会的不负责任其表现已不止是娱乐新闻低俗化、甚至诽谤化，社会新闻媚俗化，严肃新闻庸俗化等等，其违反职业道德专业精神的假新闻事件时有发生，年年评出的假新闻已让人们见怪不怪了。北京电视台纸做的包子的假新闻事件不仅让众多的媒体跟风转载，更让众多受众上当受骗，造成极坏的社会影响，这不仅让人们看到我们一些媒体社会责任心不强、缺乏基本的媒介素养，这也说明我国的受众媒介素养教育急待加强和普及。
　　在经济利益的驱动下，一些媒体缺乏社会责任感，制造新闻“看点”，甚至大肆渲染凶杀暴力色情作为卖点以攫取高额经济利益。而一些媒体又在一些利益集团、政治势力的诱惑下，充当宣传的工具。
　　首先，了解媒介就要了解媒介特征、媒介信息及媒介环境。
　　传受信息是媒介的基本功能，但如果传送的是观点性信息则有宣传性质，也就是说大众媒介一方面反映现实,另一方面也建构现实。它给受众创造一个“拟态”的环境，让我们误将媒介真实、拟态环境当作现实真实和真实环境。
　　媒介还常以议题设置形式影响大众生活，进行社会控制。他们设置新闻话题，引起社会关注、引领社会舆论，使你不知不觉间紧跟媒体话题，认为他的话题就是你所关注的而忽略生活中其他部分，认为他关注的人和事就是十分重要的。
　　其次要学会利用媒介。
　　人们的日常生活离不开媒介提供的信息，人们更要通过媒介传递、发布信息、吸收知识、参与社会事物、娱乐享受和表达意见，帮助、促进和监督传媒提高质量、履行社会责任等等。当受众要有效地利用媒介时,就要对媒介有清醒的认识,一个成熟的受众面对汹涌而来的信息，要有发现对自己或对社会有意义信息的能力，运用这种能力他就可以有效地处理信息,从信息中获益。
　　媒介素养教育的目标就是要培养公民对媒体的批判性选择能力和建设性使用能力，培养公民选择最适合自己的媒体和媒介内容，充分利用媒介资源完善自我、参与社会发展。对媒介的有效利用能力不论从个体的发展抑或社会的进步来看,它都是一种必然的趋势和人类共同的内在需求。随着经济文化全球化的到来，受众对全球媒介的利用参与意识日益增强，若想真正走向国际媒介大舞台，受众的媒介素养是融入国际社会必不可少的素质。