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　　一、国内高校校歌的主要流派
国内高校的校歌可分为两类，一是古典派，如复旦大学、南京大学、浙江师范大学等具有悠久历史文化传统的院校。
　　复旦大学得名于上古的《卿云歌》：“卿云灿兮，缦缦兮。日月光华，旦复旦兮。”1925年，著名学者刘大白写出了新的歌词：
　　复旦复旦旦复旦，巍巍学府文章焕，学术独立思想自由，政罗教网无羁绊。
　　无羁绊，前程远；向前！向前！向前进展！复旦复旦旦复旦，日月光华同灿烂……歌词写好后，著名音乐家丰子恺谱了曲，一时传唱久远。
　　二是现代派，如华东师范大学的校歌直抒胸臆：
　　怀着灿烂的希望，我们来到丽娃河旁，带着青春的豪情，我们漫步华夏路上。怀着灿烂的希望，我们来到丽娃河旁，带着青春的豪情，我们漫步华夏路上。春风拂岸柳，夏雨催鸣蝉，秋水映丽虹，冬雾迎霞光……
二、高校校歌对传统与现代的取舍
在古典与现代的选取之间，不少学校几经波折，废旧立新之后，还是重回传统，恢复代表历史文脉传承的老校歌。如复旦大学，1988年创作了新校歌:“你是复旦人，我是复旦人，我们共同拥有新的理想。民族的崛起，人民的富强，未来的历史重任在我们肩上。刻苦严谨，求实创新，努力前程，为国栋梁。文明健康，团结奋发，复旦复旦，日月辉煌。”
　　新校歌推出之后，远不及老校歌传唱广泛，也没得到师生认同。2005年初夏，复旦百年校庆之际，在广大师生的强烈呼吁下，学校决定停用新校歌，恢复老校歌。
　　再如南京大学，2002年南京大学百年校庆时，学校曾公开重新征集学校校歌歌词，结果却是大家希望恢复江谦作词、李叔同作曲的老校歌。于是，南京大学的校歌“复辟成功”。反对者说，校歌应该有时代精神；赞成者说，校歌不是流行歌曲，更应该贯穿时代，超越时代，是学校文化底蕴的体现。
　　
三、校歌应与学校文化一脉相承
校歌与校名、校训、校风、校徽等共同构成一所学校的校园文化识别系统，承载的是学校的办学理念、办学特色、办学传统、办学精神，这些一并构成学校的精神血统与文化DNA。不少校歌，都是直接围绕校训来进行演绎、铺陈或强化的。
　　以厦门大学为例。厦门大学是陈嘉庚于1921年个人独资创办的，是福建省第一所综合性大学，也是第一所由华侨创办的大学，同时还是中国近现代高等教育史上唯一一所创办以后从未改过校名的大学。陈嘉庚是一个个性坚强的人，厦门大学被他视若生命。在他的企业破产收盘以后，陈嘉庚仍坚持“毁家办学”、“卖大厦办厦大”。当抗战期间福建省政府想改“厦门大学”为“福建大学”时，陈嘉庚极力反对。他利用组织南洋华侨回国慰劳团回国访问的机会，一一拜访了当时的国民政府高官，历陈不可改名的理由，最终获得成功。陈嘉庚很喜欢《周易》中的“自强不息”与《礼记》中的“止于至善”，他欣然将此八字定为厦门大学的校训。
　　自强！自强！学海何洋洋！谁欤操钥发其藏？鹭江深且长，致吾知于无央。吁嗟乎！南方之强！吁嗟乎！南方之强！自强！自强！人生何茫茫！谁欤普渡驾慈航？鹭江深且长，充吾爱于无疆。吁嗟乎！南方之强！吁嗟乎！南方之强！
　　这首校歌由著名学者、曾任厦门大学教师的郑贞文作词，著名语言学家赵元任谱曲。校歌以校训“自强不息、止于至善”为主题，反复吟唱的“南方之强”，反映了厦门大学的办学目标与个性特色。