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　　从开学初党委扩大会吹响“双一流”建设“冲锋号”，到“十三五”规划研讨暨“双一流”建设动员会，在前后不到半个月时间内，我校在全校范围内围绕“双一流”建设，发起了两场总动员。可以说，“双一流”建设既是国家从办学方向的总牵引，也是学校从自身发展现实的总需求，这是一场不能输也输不起的战斗。为此，郑永安书记、聂宏校长在最近多次讲话中，均反复强调要以南航精神为牵引，进一步弘扬南航的办学传统。
　　对“传统”一词，我们并不陌生。据《现代汉语词典》，所谓“传统”，是世代相传、具有特点的社会因素，主要指文化、道德、思想、制度等精神层面的东西。明白“传统”一词的内涵，对“办学传统”就不难理解。所谓“办学传统”，就是一所学校在长期的办学实践中，形成并被后人传承下来的办学经验、办学理念、办学风格和办学精神等社会因素。首先，它是从历史沉淀下来的；其次，被后人广泛认同并继承，是大学群体思想精华的浓缩、精神风貌的展现，具有特色的鲜明性、思想的包容性、时代的延展性、作用的广泛性等特点。
　　明确了“办学传统”这一概念，我们还要重温一下那些属于南航办学传统的核心要素：一个是镌刻在“团结、俭朴、唯实、创新”校风中的精神风貌；一个是体现在“智周万物，道济天下”校训中的家国情怀；一个是浓缩在“负重奋进，献身国防，唯实创新，志在超越”南航精神中的意志品格；一个是续写在“三为本，三促进”办学理念中的理想境界。校风也好，校训也好；南航精神也好，办学理念也好，既是对过往办学经验的一种总结，也是对未来发展的一种鞭策，是由几代南航人共同创造的极其宝贵的精神财富。
　　在诸多办学传统要素中，无论对过去，还是对现在，乃至对于将来，有两个东西更值得我们珍视：一个是南航人特有的“航空报国”的家国情怀；一个是南航人特有的“负重奋进”的意志品格。南航，这所应抗美援朝急需成立的航空专科学校，从一开始就注定将“航空报国”作为诞生的缘由，也作为后续快速发展的强大动力；南航，这所在新中国最困难时期成立的真正意义白手起家的航空院校，从一开始就注定把“负重奋进”作为发展的根基，也作为后续跨越式发展的强大支撑。如果说，“航空报国”是“因”，那么“负重奋进”就是“果”；如果说，“航空报国”是属于“顶天”的精神支柱，那么“负重奋进”就是“落地”的实际行动。两者相辅相成，是不可分割的有机整体，它们共同构成南航永远的精神命脉，从南航诞生的那一刻起，就始终伴随着南航，跟随着南航，鞭策着南航，让南航从无到有、从小到大、从弱到强，让南航在短短六十多年的发展历程中，平均每二十年就实现一次跨越式的发展，从最初的专科到本科，从本科到全国重点大学，从重点大学到进入国家“211”工程，如今，又跻身特色鲜明的研究型大学的行列。所以，一路走来，南航人什么都可以忘记，忘记艰难困苦，忘记忍饥挨饿，但唯一不能忘记“航空报国”的初心；所以，一路走来，南航人什么都可以丢弃，丢弃曾经的荣耀，丢弃曾经的辉煌，但唯一不能丢弃“负重奋进”那种顽强的意志品格。
　　“航空报国”和“负重奋进”这两样东西是我们的传家宝，在学校的不同发展阶段，发挥着不同的作用；在学校发展的关键时期，发挥着不可代替代的关键作用。学校建校初期，它激励着以邓永清为首的南航创业者们，“机棚为房板当床，铁皮棚子是课题”。白天，他们穿着开花儿的土布棉袄，吃着酱油汤泡饭；晚上，他们上百人一起睡在机库里。在没有建筑材料的情况下，全校无论老少男女，徒步几十里到小红山，用小板车把一砖一瓦运来，硬是在一片废墟之上，把学校一点一点建设起来。学校发展中期，它激励着几代南航人，不甘人后，勇于拼搏。在升本时，没有条件，创造条件也要上；在国家“211”工程评审时，没有机会，创造机会也要上，最终把种种不可能变成了可能，从而推动了学校跨越式发展。如今，发展中的南航面临着前所未有的新的发展环境和发展空间，在激烈竞争的态势中，在百舸争流的环境下，我们有两种选择，一个是满足现状，停滞不前甚至倒退；一个是不断自加压力，争创“双一流”，再一次实现新的超越。毫无疑问，南航的办学传统告诉我们，南航人的选择必定是后者，毫无疑问是后者。
　　这样的选择要求我们，在新的历史条件下，无论是“航空报国”，还是“负重奋进”，我们在传承的同时，都要赋予它们新的内涵。因为时代变了，环境变了，条件变了，我们的理念、观念等也要与时俱进，以跟上时代发展的要求。
　　一是在办学进程中要始终拥有全球化的眼界，大学的眼界在于全球化。要把学校的发展定位放在世界高等教育这样的大舞台中，按照国际化的标准建设我们的学科，组织我们的教学和科研活动。而“双一流”的建设目标，恰是从国家层面对以全球化眼界办学的具体牵引，从学校层面来讲，这必将是我们新的发展理念中非常重要的元素：是“取法其上，得乎其上，得乎其中；其法其中，得乎其下”的必然选择，也是我们实现新的超越、迅速崛起的秘诀之一。
　　二是在办学过程中要始终拥有开放的心胸，大学的心胸在于其开放性和包容性。因此，我们要敞开怀抱，真心接纳世界优秀人才的加盟。一流大学，不仅要有一流的学科，更要有一流的师资。“山外有山，人外有人。”与优秀人为伍，是让自己变得更优秀的捷径。同时，我们要破除武大郎开店的狭隘思想，破除满足现状画地为牢的小农意识；破除私信杂念，增强全局意识、大局意识，一切以学校发展的大局出为重，谋划本单位、本部门的发展，并脚踏实地地埋头苦干。
　　三是在当前改革中要把创新发展的理念融入其中。改革是破解当前发展瓶颈的关键，但改革决不是头痛医头，脚痛医脚，而要既治本又治标，因此需要创新发展的理念。这样的理念使发改革和发展更注重内在的提升、内涵的深化，使改革和发展不是按部就班，而是突破，突破，再突破；不是一成不变，而是常新，常新，再常新。
　　总之，办学传统不仅需要传承，更需要弘扬和发展。结合学校新的发展形势和要求，我们对几代南航人共同创造的办学传统这样的精神财富，不可等闲视之，而要格外珍惜，并很好地加以挖掘和利用，使之在新时期的办学实践中继续发挥其应有的作用。