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　　“你们都是成年人，成年人不需要被教育，只需要被提醒。”这是最常从窦燕老师嘴里听到的一句话。窦燕老师是我们的数据结构课程老师，也是我敬爱的班级导师。学习上，她是一盏指路明灯，是一位对学术要求严格的老师。生活中，她更像一位母亲，关爱着每一个同学。
　　在课程开始前，我们总会发现窦燕老师已经早早地到了教室。她不是在准备课程，而是在和每一位同学谈心，从学习到生活，为我们做指导。上课铃声响起，窦老师走上讲台，师者风范，干练自信，展现得淋漓尽致。每节课开始，窦燕老师都带着我们对上节课的知识进行回顾，从整个知识大框架的思维导图出发，向每一个细微的知识点延伸。窦老师通过简单的提问，使我们完整地回忆起上一节课程的内容，加深了我们对这门课程的印象。在提问过程中，对回答不上来的学生，窦老师都是耐心地进行引导，直到学生理解这个知识为止。虽然在猝不及防的情形下被提问是件痛苦的事情，但是不得不承认，这一举措有效地加深了我们对知识点的记忆。
在教学过程中，窦老师采用了思维导图的教学模式。记得在第一堂数据结构课上，窦老师就对我们说：“我需要你们用发散性的思维学习这门课程，思维导图看起来就像我们的大脑回路，在画图过程中通过图形结合，你们可以更好地记住学到的知识点。我们到学期末的时候可以看看效果，我敢保证很多同学的成绩会有大幅度的提高。”一开始，大家对于这一说法颇有质疑，可是一个学期下来，这种质疑再也没有了，对于这种教学方式，我们心服口服。课堂中，窦老师总是努力调动着课堂气氛，和我们进行互动交流。比如，对于一个新的知识，窦老师往往会给出一段时间先让我们看书，然后邀请几位同学到黑板上分解这节课的知识，由一位同学先画出简单的思维导图结构，再由不同的同学对分支进行丰富，完善整个知识点，最后由老师进行修正。无论是大方向的课程概述，还是细枝末节的知识点，窦老师总是认真地讲解。面对自己感到疑惑的问题，她从来不放弃思考，从不搁置延后，而是和学生们认真地探讨，并且保持着虚心探索的态度。按照她的话来说，她是一个钻牛角尖的人，对于某些问题找不到透彻的答案不会罢休，这是她性格的弱势。可是我却想说，在速食时代背景下，这样一种不罢休的精神是多么的难能可贵。
　　在课余时间里，窦老师是个活泼可爱的人。除了布置一些小作业之外，还常常向我们推荐很多有意思的东西：比如她向我们推荐了mooc网站，那里有很多的高校以及其他国家的精品课程供我们学习；比如定期为我们开设图书交流活动，让学生们积极地讲述自己在这一周读到的一本好书，并且到讲台前分享心得体会，这样我们不仅能够加大阅读量，还可以更早地适应站在人群中讲话的氛围；再比如，她会和我们讲述自己的趣事，分享自己在跑步之中享受到的快乐，分享自己在青年奋斗时艰辛却又无悔的历程。她常说：“每次我看到你们，就像看到当年的自己，从你们身上我能感觉到满满的青春活力，年轻真好，你们一定要好好把握自己的大学生活，珍惜学习时光，珍惜和同学之间的情谊。”
　　到现在，虽然时间过去了很久，但是对于这门课程我们记忆犹新。其实这门课程，这位老师，教给我们的东西远远不止这些。一门课程或许只有短短几周时间就会告一段落，但是它带来的影响往往会那么的深远，在不经意间就影响了我们一段时间，乃至一生。
　　记得那个时候，我们每周都要到燕山大学Moodle平台提交作业，窦老师要求我们要抽签对不同章节的知识点进行理解做 ppt 讨论课，记得讲到了最后一个章节的时候，每位同学都领到不同的任务，由老师随机抽取进行多节课的讲台试讲……只要条件允许，窦老师就会为我们提供各种进行自我展示的机会。就这样，我们被这门专业课“为难”了一个学期，为每一次测验提问“忐忑”了一个学期，就这样不知不觉“提心吊胆”地过了一个学期，到了期末，每个人都学有所获。时常听到身边的同学感慨，“数据结构真的是我在大学时期学到东西最多的一门课程啊！”。是的，就是这样，我们在窦老师身上学到的不只有知识，还有做人做事的人生准则。原来真正让人成长的路程走起来并不轻松，可是却难以忘怀。
　　窦老师总是用严师与“慈母”交错的教育方式循序渐进地指引着我们每一个人。到现在，距离这门课程结课已经一年之久，很多细节已经记不清楚了，可是我永远都会记得窦老师站在讲台上自信温暖的微笑，坚定有力的话语，和最后一堂课上我们闪烁的泪光，那里面充满了感激与不舍。是的，这样的一位严师，我们敬她，这样的一位“慈母”，我们爱她。大学时期，能遇到这样的一位老师，我们是多么的幸运！而我们也永远铭记着，我们都是成年人，不再需要耳提面命式的教育，需要的只是被提醒，我们需要自己独立思索问题、承担问题，无论是在学术上，还是在未来漫漫的人生之旅中。