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　　李伟，中国马克思主义学院执行院长、教授，讲授科学社会主义原理、国际共产主义运动史、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、马克思主义中国化问题研究等课程，主要研究方向为马克思主义中国化理论与实践问题，独立或合作出版《共青团社会主义思想教育教材》《邓小平关于建设有中国特色的社会主义理论学习辅导材料》等30余部专著和教材。

　　【课程】毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 【教师】李伟 【记者】徐天意

    “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课，作为全国大学生的思想政治理论课之一，在许多同学看来是比较枯燥乏味的，他们会在课上看手机、读课外书消磨时间。而在中国青年政治学院，李伟老师的“毛概”课不但不会让你昏昏欲睡，反而会让你感到有趣、紧张与刺激。

　　可敬可爱的长者

    随着上课铃声响起，刚上完高数的2015级财一财二班同学陆续进入教室。“今天大家都到得很早嘛，从另外的教学楼赶过来，辛苦了！”早已在教室中等待大家的李老师用他那浑厚有力的声音亲切地向同学们问好：“很高兴又和大家见面了，不，每次见到大家都很高兴。”同学们自然地叫着好，教室里响起了掌声。
　　同学们说，李老师在第一次课上就明确地讲，如果他的手机在课上响了，如果他迟到，他不仅会检讨，会受到学校相关规定的处罚，还会给每一位同学购买表达歉意的小礼品。听了这样的表态，同学们都觉得他是一位以身作则、严于律己、值得尊敬并且可爱的长者。几次课上下来，同学们都看到，李老师总是提前到教室，做好各方面的准备，而且总是兴致昂然，充满激情。

　　善于调动学生积极性的老师

    “今天我们的课程内容有3个部分，老规矩，先请同学们上台作重大时政点评”，随后两个班各一个小组分别作了有关缅甸民主改革和毒疫苗的介绍与评介。紧接着，李老师对同学们的发言进行了精彩的点评。同学们都觉得这样的方式很有意思，因为每一个同学都要对近期发生的重大时政作了解，要搜集资料，还要进行思考和研究，在课上还可以展示自己的才华。同学们在课上谈什么样的时政内容，李老师都了解，这需要平时有厚重的积累，更需要非常充分的备课。
　　随后，李老师帮助同学们回忆了上次课的内容：“今天我们上课的主要内容是社会主义初级阶段及其基本路线和基本纲领，我们党一共提出过5个基本路线或总路线，是哪5个呢？”李老师善于用提问题的方式调动同学们回忆此前所学。即使是课程的新内容，也经常是把问题穿插其中。这不，他又抛出一个问题：“商品经济与市场经济的关系是什么？什么是市场经济？这道题考研政治科目可是考过的。”李老师强调道。
　　接着讲到社会主义初级阶段的两层含义，李老师概括道，“其实就八个字，一是社会主义，二是初级阶段。前者讲的是社会性质，后者是发展程度；坚持前者有助于防止发生右的错误，坚持后者有助于防止发生左的错误。”李老师不仅将课堂上的书本内容与同学们未来可能遇到的考研试题相结合，还帮助同学们将应掌握的知识凝练出最精华最关键的部分，这样更有利于同学融会贯通，掌握更多知识。
　　当同学们主动回答问题的积极性不是很高时，李老师开始抽学号提问，“四项基本原则是哪四项？”李老师先后叫了一名男生一名女生。“这位男同学你以后要向那位女同学学习啊，你看人家声音清亮，直达整个教室；这位女同学，我觉得你以后能担当重任，因为你讲话的风格是从容不迫，充满自信。”听了这样的评价，同学们都笑着鼓掌。

　　课堂辩论赛的主持人

    一阵欢笑过后，课堂进入了“班级辩论赛”环节。
　　财一财二班分别坐到了教室两侧，“大战”一触即发。“女士们，先生们，同学们，下面将要进行的是课堂辩论赛，今天的辩题是上次课已经布置过的，即社会发展阶段是否可以被认知和把握，有请双方辩手登场。”李老师自觉地做起了辩论赛主持人。
　　辩论赛按照既定的规则、环节激烈地进行，李老师认真地倾听辩手们的每一次发言。辩手们在自由辩论环节中的精彩对辩，把辩论赛氛围推向了高潮。
　　李老师给予充分的时间让同学尽其所能去发挥，去展示自己。除了辩手的发言和对辩外，还有学生观众提问环节，这让其他同学也加入到这场“头脑风暴”中。同学们用清晰的逻辑阐述着自己的观点，期间的精彩对话和辩词不时引起热烈的掌声。李老师一边引导着辩题和进程，一边欣慰地看着大家，他知道，同学们为了准备这场辩论赛都下足了工夫。
　　在这个过程中，同学们丰富了自己的知识库，也更好地将课上所学进行思考，每个人经过这样一场高水平辩论赛的锻炼，都有很多收获。同学们也从心底感谢李老师给他们这样一个“舞台”，“课堂辩论赛充分地调动了我们上课的积极性，在准备过程中，我了解到许多从书本无法学到的知识，进一步拓宽了视野，我觉得这种上课形式非常好，希望以后能有更多这样的机会。”财二班张庆书同学如是说。