文章内容

染整研究室的泡沫施加实验仪


　　大约是1969年到1970年，染整专业办了一个工人班。我当时作为青年教师，给他们讲课，带他们到工厂去结合实际搞课题，解决生产实际问题。1972年到1975年染整专业开始招收工农兵学员。文革开始时，化纤专业撤销了，化纤专业的许多老师就调离了纺院。而那个时期，教师的主要工作是传授知识，把自己所掌握的知识传授给学生。作为学生，只要会做实验，下厂认识设备就可以了。教师、学生都没有更多的想法，也没有想这个学科要怎样发展。
　　1970年又恢复了化纤专业，招收了化纤工农兵学员71、72、73、74班。那时我印象最深的就是重视实践教学，以连队专业委员会形式进行实践教学。染整专业委员会就是把染整专业教师同有关的电工、化工、机械等专业基础课以及数学、物理等基础课的老师组成一个团队，围绕着染整专业授课。那时教设备的焦荣璋老师、教化工的凌德生老师、教电气的陈振翼老师都组到染整专业团队里，还包括数学、物理、化学等一些基础课的老师也都加入到这个团队里面。而且，这些优秀的教师还和我们染整专业教师一起下厂，所以在那个时候，我感觉他们对染整专业也了解得比较多。下厂时，学生边实习边上课，老师在机器旁边教学。对于我个人，给我留下最深印象的是，我带学生到天津第二印染厂去。一个机台分几个学生，我走到一个机器台旁边，就和学生讲这个岗位的专业知识，有的时候嗓子都喊哑了。虽然有的岗位上人不多，但我还是认真地讲，同学们也认真地听，在这个过程中，我觉得老师自己也感到充实了许多。
　　在那期间，我们也帮厂里解决实际问题。如我带着染整75班学生到天津第五染整厂，该厂引进了一台新的丝光机。我们就帮着他们安装丝光机，把丝光机箱拆开后，在师傅的指导下，一件一件安装上去。我觉得那时候收获特别大，学生收获也特别大。虽然是累一点，扛、拆、装，累得满头大汗，但是学生感觉到挺充实的，学会了许多本领，特别是培养了动手能力。
　　上世纪80年代初，那时邵子权是染化系的系主任，他比较重视学科建设，而且他认为染整专业和化纤专业要建一个边缘学科，化纤专业是生产化学纤维的，染整专业是对纤维进行染整加工，把纤维变成所需的纺织品。所以他认为，纤维的结构和性能与染整加工有很大关系，搞染整的人不了解纤维的结构与化学、物理性能，就不能把化学纤维做成好的纺织品。在他的指导思想引导下，成立了一个纺化研究室，主要是从事纤维结构与性能的研究，由曹振林老师牵头。当时研究室里包括曹振林老师、王静康老师、穆祥祺老师、胡恒亮老师、汪进先老师和我等研究生毕业的和学术水平较高的老师。主要是从事纤维结构与性能的研究，所以就引进了X光衍射仪等设备。我们在曹老师的带领下，出去调研，到上海华东纺织工学院、有机化学研究所等单位去参观学习、观摩设备、了解研究项目等。
　　整个染整专业十分重视师资力量，每个教师也很重视提高自己的业务水平。我们在搞研究、教学时，明显感觉到自身知识的欠缺，所以我们当时参与研究的来自不同专业的教师就自己补课。比如说，搞结构的，要求数学基础非常好，所以我们在曹老师的带领下，又补了一些基础课，如量子力学等。而且，从80年代开始，国家选派留学生到国外进修，我是在1981—1983年到英国去实习的。与此同时，我们教师也注重搞一些基础研究，大家感到很充实。而且在那个阶段开始招收硕士研究生，我校第一届研究生就是从染整专业起步的。
　　1983年，我回国后，我们开始搞科研。在这之前，没有科研只有教学。我清楚地记得我们的第一个科研项目是 “棉与涤/棉混纺针织物的高级整理产品工艺和设备”，这个课题是“六五”攻关项目，此项目由天津针织厂牵头，我们参加它中间一部分的研究工作，就是后整理技术的研究，这个项目最终获得纺织部1985年国家科技攻关奖和天津市科技进步一等奖。这个工作完成后，大家感觉科研很好，所以随后1987年又在纺织部立了一个“九二二”项目———“新型染料助剂整理剂及染整工艺软件的开发”，也是一个攻关项目，共有十几个子课题，我校是牵头单位，项目经费是40万元。我们当时就是从单纯的教学，向教学科研并重的方向发展。也正是由于搞科研，我校的知名度也提升了。许多校外的人开始知道在天津纺织工学院有这样一批老师在搞染整科研，这几个项目都完成得很不错。“低甲醛整理剂添加剂及整理工艺的研究”是我带的子课题。我们当时做工作十分细致，实验条件、实验数据都记录的特别详细。