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　　电话铃响起，那边传来急促的声音，代江生老师病危，是爆发性肝炎。挂了电话，我心里久久不能平静，这么年轻，受到团场职工高度评价的科技特派员，全身心投入基层科技服务的专家，怎么能离开自己深爱的养羊事业呢。
　　响应国家及兵团党委的号召，代江生老师于1996年初深入到兵团和地方基层进行科技服务、扶贫。他充分发挥自身多年基层工作的经验，会同其他科研人员，开展联合科技开发和技术推广，帮助当地群众学科技，用科技改变贫困面貌，为贫困团场脱贫致富做了大量有益的工作，用朴实无华的行动赢得了职工的爱戴。
　　服务社会是高校三大职能之一。开展科技服务是科技人员投身科学研究的一个重要环节，是提高教师教学质量和科研能力的重要举措，也是解决贫困地区技术短缺的有效途径。
　　但多年来高校却普遍存在重理论轻实践的观念，对教师的考核和评价侧重于课题、论文、获奖等方面。基层服务地点偏远，吃、住条件差，长期工作会影响提高学历、收入和职务晋升，所以存在着高校教师下基层服务的积极性不高的情况。就这样，代老师还是主动要求深入基层，从事科技服务、扶贫工作。
　　因为了解此项工作开展的困难，我对每位在基层从事技术服务的教师都非常关注。2007年我与代老师沟通工作时，问他对这项工作的看法，代江生用最普通和真实的话语说：“铁军，你放心，我会全力支持科技服务和扶贫工作，如果学校需要、团场职工需要，以后我会长期服务基层。”
　　他说，自己从1987年大学毕业到现在一直没有间断过基层的工作，有丰富的实践经验，基层技术服务是他的强项。在那里他能发挥自己的专长，为团场职工发家致富提供科技支持。
　　“那里有我工作和生活的丰富土壤。另外家庭也支持我的工作，我可以安心地在基层长期开展工作”。
　　现实生活中，许多同志不了解自己的优劣势，盲目效仿别人，可能工作一辈子，努力一辈子，也没有为社会创造多大价值。高校的教师，每个人都有自己的强项，有教学型的教授、有研究型的教授、有技术服务推广型的教授、还有管理型的专家。全社会的成员，每一个岗位上的同志，如果都能像我们身边代江生们一样，选好自己的努力方向，明确定位发展目标，干好自己的工作，那么学校的发展将是超常规发展、跨越式发展。
　　在多年的科技服务中，代老师从来不讲条件，不计个人得失。作为兵团养羊专家、在城市中生活的大学教授，他经常背着行囊辗转于边远团场，有时还要住羊圈、吃咸菜、喝苦涩的涝坝水，十几年如一日坚持如此，这不是一般同志能忍受的。
　　每年派特派员下基层工作时，总有些年轻的教师提出需要派车接送，但是代老师从来没有提到过。我们在检查科技特派员工作情况时，总是提前与他们联系，看大家需要什么。但问到代江生时，他总是说：“这里很好，团场领导和职工很照顾我，你们不用担心”。从一个科技服务和管理者的角度看代老师，正如团场职工所讲，他不像教授，更像一个养羊专业户。
　　相关部门在从事管理服务的过程中，偶尔会遇到因服务不到位时，一些同志脸色不好看，话说的不好听的状况。但在与代老师多年的交往中，从来没有过。记得去年项目中期检查时，我通知代老师交材料，可能是电话中没有说清楚，他的材料没有按要求装订。我就同他商量，为了材料格式统一，希望按我们的要求上交，代老师痛快地同意了，没有任何埋怨，并问我什么时间交，我说本周末，他说：“还是明天吧，我还要尽快赶到161团去工作”。
　　代老师住院后，农九师161团领导带着全团职工1.8万元的捐款来看他。他却说，这钱我不能要，团场职工比我更急需钱。在病情十分严重的时刻，学校、学院和团场的领导问他有什么要求，代老师只有一句话，“谢谢大家，没有什么要求”。
　　科技处同志到医院探望他时，代老师说的还是工作，还是161团畜牧业的发展问题。他说想早点出院，2008年科技服务工作才刚开始，现在这个季节不能错过，否则职工的收入年底会受到影响。每次去医院看他，他总说，“你们也很忙，不要总是为我的事跑，这样会影响你们的工作，另外医院的环境对你们的身体不好”。代老师就是这样一位想他人所想，急他人所急的科技服务工作者，一位高校的教师。
　　我们衷心希望代老师能够好起来。