文章内容

　　始于美国的翻转课堂模式一进入中国，在中小学教育界立刻引起了强烈反响，引发了信息技术为支撑的教学改革。短短两年的时间，从教育理论研究者到教育教学实践者，都在纷纷投入“翻转的浪潮”。在传统教学过程中，通常包括 “知识传授”和 “知识内化”两个阶段，知识传授是通过教师的 “课中”讲授来完成，知识内化则是通过学生 “课后”的作业、练习或实践来完成；而在 “翻转课堂” (FlippedClassroom)上，这种教学模式发生了颠覆性的变化：知识传授通过网络在 “课前”完成，知识内化在 “课中”经讨论、交流来完成，而在 “课后”学生还是以完成更高层次的 “知识探究”为主。
　　微课程是课程技术化和信息技术课程化的最新表现，它不仅仅作为配合教师上课的教学资源而存在，更应该与 “翻转课堂”这种新型教学模式相结合，从根本上改变教师组织课堂教学的方式。学生可以通过互联网来获得新的、最前沿的科学文化知识，以适应信息时代社会发展的需求。只有微课程与教学方法的有机整合，才能促进传统教与学方式产生深刻变革，也可以说， “微课”是翻转课堂改革大潮中的一朵绚丽的浪花，为我们的课堂教学唤起活力，激起千层浪。
　　一、微课导入，引人入胜心理学研究表明：中学生的思维较活跃，专注时间有限，课堂前十分钟时间学生注意力最集中，随后较长一段时间内处于相对低谷，在课堂接近尾声的最后5分钟，学生的注意力明显回升。当今时代是视觉文化时代，在一堂课的开始，以视频、微材料、生动的台词、优美的背景音乐等多种形式精心预设好的5—10分钟的微课导入，激发了学生的学习兴趣，点明学习的预设目的，可以很好地抓住学生的眼球。在讲授哲学中 “矛盾”这一概念时，笔者选择了 “光的波粒二象性、自相矛盾、生理呼吸、得失难易”等一些有视觉冲击力的动态画面，很短的时间里学生便对这一抽象概念有了直观认识，这种导入方式让微课更适合学生身心发展特点、智力和思维水平，有助于提升学生的发现和欣赏能力。
　　二、微课讲解，重点突破在传统教学中，教师对于重难点问题的讲授要占用课堂的大部分时间，针对性和有效练习往往得不到很好的关注。有了微课这一资源，教师便可以根据学生的自学预习情况，帮助学生纠正其错误理解，梳理并建立知识间的内在联系，真正做到符合学生认知特点的 “先学后教、以学定教”。
　　教师们可以分工合作，对各模块的难点、重点分类分工。集体备课，制定方案，指定微课点，采用CS录屏软件制作微课，上传到教室一体机或者推送到学生的PAD，学生可以随时自主地点播学习。微课视频具有暂停、倒退、重复、快进等功能，克服了传统课堂的弊端，不同层次学生可以根据自己的具体情况选择多听、多看，那些反应较慢又羞于问问题的学生能够从容反复观看，在实现个性化学习的基础上较好地解决了后进生的转化问题；而对于程度较高的学生来讲，只需要几遍就可以掌握，这也为个性化学习提供和预留了较多时间。在讲解 “国家利益决定国际关系”这一重点内容时，笔者采用微课，引入了 “欧洲掀起亚投行热，盟友为何不与美国同步”这一热点视频，设计了小组探究问题 “美国为何反对中国筹建亚投行？英法德意为何背离美国意愿，选择加入亚投行？”通过知识讲解和小组合作探究 ，同学们对这一重点问题不仅理解记忆深刻，而且会运用分析热点背景，锻炼和培养了学生透过现象看本质的辩证认知能力。
　　三、微课引领，情感提升叶澜教授认为，学科育人价值， “除了指该学科领域所设计的知识对学生的发展价值外，还应该服务于学生丰富对所处的变化着的世界的认识……提升独特的学力———美的发现、欣赏和表现能力。”
　　政治课既是一门智育课，更是一门德育课。教师应该在注重知识的突破运用基础上，实现道德情感价值观的升华，帮助学生树立正确“三观”。我们可以关注热点话题，选择热点微博，以政治学科的视角深度挖掘，引发学生的深入思考，这将会收到意想不到的效果。如在讲解 “维护我国国家利益”时，我选择了微博中广泛传播的 “两张对比鲜明的照片” （战乱中惊恐的叙利亚小姑娘、也门撤侨中拉着解放军姐姐的手安全回家的中国小姑娘），还有尼泊尔震后中国撤侨事件中网友的发帖 “我们没有美国霸气小护照，但是你有难时，中国会第一时间接你回家，这就叫祖国！” “看到祖国这么流氓，我就放心了！”“中国护照，也许不能带你到很多地方，但是在任何地方，它都可以带你回家！”这组材料一出现，同学们犹如身临其境，身为中国人的自尊心和自豪感油然而生。这种来自民间的呼声，由学生自觉生成的情感认识，比老师空洞的说教有益、深刻得多，自然而然学生就明白在国际社会和国际事务中我们必须坚定维护我国国家利益，维护人民的根本利益。作为青年学生应该肩负责任，努力拼搏，为中华复兴而读书，也为下一个环节 “怎样更好的维护我国国家利益？”奠定了情感基础，最后本课情感升华在 “少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球！”中达到了预期效果。
　　夸美纽斯曾说 “追求伟大的事业在过去是高贵的，在现在是高贵的，到将来也是高贵的。”我们一直在追求伟大的教育事业。对于学生和老师而言，翻转课堂的改革，无疑是一场风暴革命，它改变着学生和老师的地位和角色，大幅度地提高着教学效益。微课虽然 “微小”，但是 “一朵浪花在阳光的照耀下，也能折射出随着汹涌澎湃的浪潮颠簸漂浮、翻滚奔腾而进的浪迹。”期待微课程的力量集聚、奔腾前进！
（袁晓丽）