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　　当今，经济社会发展对应用型本科人才培养提出了更加紧迫和更高的要求，学校适时召开人才培养工作会议，为我们今后进一步提升应用型人才培养质量更加明确地指明了方向、目标、路径。我认为，根据学校人才培养工作会议精神，我们要进一步转变思想观念，着力于应用型人才培养体系的构建，特别是要花大力气加强实践育人体系建设。
　　一、深入推进实践教学改革，更加契合应用型人才成长规律。
　　一是要强化全程实践理念，健全全程实习实践环节。让实习实践应贯穿于大学四年学习教育全过程，健全学生实习（见习）、专业课外活动、专业实习、综合实习、毕业实习全过程实习实践体系，使每个学生毕业前都具有较为丰富的实习实践经历。二是加强专业性调查实训课程设置。要紧密结合专业，设置调研项目实训课程，开展专业课外活动等方式组织学生参与专业性社会调查。三是进一步推进模块化毕业设计改革。与专业特征密切结合的毕业设计模块化，可有效发挥其对学生的目标引领作用，让学生从大一开始就有意识的关注、准备毕业设计的相关问题，早作准备，积极主动在大学四年期间去为完成毕业设计模块学分准备，为学生的毕业设计开辟更多的实践路径，让学生有更多机会根据自身专业和特长发挥优势，积累自己的实践成果。四是完善弹性累计制实习。弹性累计制实习较为适合人文社科类专业的学习特点，让学生利用业余、双休日、节假日、寒暑假等时间开展专业性实习，通过第三方记录的方式构建学生在校期间实习记录，从而构建弹性累计制实习体系，有利于学生全程参与社会实习实践，增强动手、应用能力。
　　二、协同合作搭建实践育人平台。
　　一是优化专业建设指导委员会建设。加大聘请业内精英作为专业建设指导委员会外聘委员的力度，充分发挥校外实业界资深人士在专业建设指导、顾问、咨询、实践基地建设等方面的作用。二是加大吸纳业界师资授课的力度。根据课程特点，更多邀请实业界资深人士讲授专业实操课程，或与校内专业教师共授相关课程，更加凸显实操性。三是加强实践实习基地建设。积极拓展校外专业实习基地，在深度与广度上加强与实习基地的合作共建，相互整合资源，做到优势互补，共享，实现“多赢”，保障实践基地的可持续发展。
　　三、结合专业开展课外学术性实践活动，全方位推动学生参与社会实践。
　　以兴趣爱好为驱动力，引导学生积极参加各种课外实践、科技竞赛等活动，组织各种学生团队开展实践、调研、科技创新等活动，增强学生动手能力，促进学生专业技能的提高。充分发挥学生学术性社团的作用，为学生参加科技创新、社会实践、社会调查、摄影、新闻写作、演讲辩论等搭建平台。精心指导学生团队，组织学生深入开展社会调查，积极完成科技创新项目，申报实验创新项目，积极准备挑战杯竞赛项目。同时，积极鼓励学生参加教师的调研课题，尤其是参与课题问卷调查、访谈、数据分析，在深入社会调研中增长自己对社会的了解，培养学生关注社会的情怀。
　　四、进一步强化学科竞赛、资格证书考试在应用型人才培养中的导向作用学科竞赛、资格证书考试对提高学生的应用能力能起到有效的导向作用。要进一步拓展学科竞赛、资格证书考试的深度和广度，以促进学生提高自身的专业技能，如：法学专业的司法考试；行政管理专业的社会调查类竞赛；新闻学专业的摄影摄像竞赛、发表文章等；会展专业的全国会议大赛等。 （曾欢玲 整理）