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    “1000余人的大礼堂，座无虚席；临时增添的橙黄色凳子紧密罗列，挤在过道，夹在宝蓝色的座椅两旁，有空位的地方，都站满了人。”文学院小杨同学回忆几天前听讲座的场景时讲道。大学里，有这样一群人，他们热爱专业内外的讲座，于是奔走于院校和校区之间不知疲倦。对于他们来说，讲座是推开另一个世界的一扇门。
    为了听讲座，陈燕燕同学特地加入了一个叫“讲座信息志愿者”的QQ群，大家以自己所在学校为依据分享自己掌握的讲座信息，“外校的要去别的学校听讲座，就会有人提供线路图等，最后可能就一帮人浩浩荡荡地去听讲座了。”
    好的讲座，往往发人深思。公管学院王晓娜提到，袁国兴老师在“新人文主义思潮’与中国现代文化”讲座时讲道：“中国古代的建筑有风格、有特点，什么时候看到北京天坛都知道那肯定是中国的。而在广州的大街上照相你就看不出是新加坡、是马来西亚，还是我国的香港地区。”她由此认为，中国缺少的不是文化沉淀，而是一种自信。我们需要的是自己的特色，华夏五千年传承下来的文化里正好有我们需要的文化支撑，我们自己的民族有我们所需要的文化沉淀，有我们自己独一无二的文化。”经由这次讲座，王晓娜对民族文化的自我认同感有了进一步的思考。
    “吴辛丑教授开讲周易智慧时曾着重细微阐述了来自乾卦的‘天行健，君子以自强不息。’与来自坤卦的‘地势坤，君子以厚德载物。’我在初中时就对这两句话印象很深刻，但没有把它当作座右铭。今日听了吴教授再次讲起这两句，联想到了自己已度过的两年大学，忽然有些惭愧，曾经的理想好像被我慢慢抛弃了，老师讲课时我在看课外书，老师提问时我紧张地低着头，老师布置作业时我用抄袭来应付……”计算机学院邓秋菊说，“这次，这句话又一次震撼了我，我不该虚度光阴，以后要用实际行动找回我的追求，实现我的理想。”
    明治时期，日本的大学就规定实行“讲座制”，当时的讲座和今天的讲座形式或有不同，但其教化和育人的核心未曾改变。讲座应该扮演的角色是袁国兴老师所说的“大学的第二讲堂”，应该作为大学人文与科学精神的载体和培养有独立思考能力的人才手段存在于大学校园中。 (本文部分材料取自文化素质大讲坛丛书：《大学问》