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　　一、找准位置，干好分内之事找准位置，有两层意思：
　　一是找准齐鲁工业大学学生工作在省属高校中的位置。横向比一比，看一看，省内为主，还要放眼全国、甚至国外。通过比较，发现人家好的经验和作法，丰富自己的思维路径；比较的最后，还是归结于我们自己的工作，就是针对我们学校的发展定位和学生特点，制定出一套适合我们所用的工作方略。我们学校的学生工作有深厚的积淀和优良的传承，形成了很多好的作法，像队伍建设、公寓规范化建设、依托校友文化开展的就业创业教育等。但是，党委要求新任期要站在更高、更宽的视角上，重新审视我们的工作，要通过总结、提炼、升华，进一步挖掘学工体系的内涵，凸显工业大学学生工作的品牌。这是一项有分量的任务，我们讨论后也深感这是一项很有意义的工作，我们愿意承受这个挑战。
　　二是找准学生处在学校学生工作体系中的位置。一般来说，学生处的根本职能就是：负责学生的思想政治教育、行为规范管理、成长成才服务。教育、管理、服务，指向性很明确，但是，前面有个帽：本着统筹、协调、指导和服务的原则。学生处下面没有一个学生，所有的学生都分布于各学院，各项工作的承担者和完成者是各个学院；学生处的作用体现在统筹、协调、指导和服务这8个字上，过去是个指挥部，今后还要加上联络总部和服务保障中心两个名称。
　　二、总体思路1、服务于学生成长成才的需要，通过整合、提炼、创新，进一步完善学生教育、管理工作机制，设计、提升学生工作层次，增强工作的实效性。
　　2、服务于学院实际工作的需要，一方面明确并承担部门在宏观管理和业务指导方面的职责，不推诿，切实提供服务和保障；另一方面赋予学院学生工作更多的自主权，不揽权，激发一线学工人员的能动性和活力。
　　3、服务于学工队伍建设的需要，制定并逐步落实学工队伍建设规划，打造学习平台，弘扬实干精神，完善梯队建设，提高团队效率。
　　4、常规性工作与创新性工作相结合。日常工作突出模块化管理，在规范工作流程和减轻工作强度方面下功夫；工作创新既要关注大的机制方面的新举措，也要重视工作内容深度方面的实践探索和改变。
　　在我们今年的工作计划里，常规性工作列了8项，每一项都有新的要求；创新性工作列了4项：大学生综合素质培养，德育工作的落实与加强，资助帮扶制度改革探索，学生管理信息化平台建设。其实这4项工作都不是凭空杜撰出来的，而是在原有工作基础上，在某些方面加以综合、深化，其最终目标，就是追求实效。
　　三、措施和打算1、团结依靠学工队伍，形成工作合力配合组织部门根据工作需要和人员实际情况，完成科级岗位选聘以及辅导员调配工作，形成搭配合理、协调有序的队伍。
　　修订完善学生工作考评办法，减少束缚，鼓励务实工作，鼓励出新出彩，激发蕴含于基层的主动性和创造力。
　　按照职业化、专业化、专家化要求，加强辅导员队伍实践能力、应用能力、职业能力和创新能力的培养。多组织学工人员开展专题培训、交流观摩、职业能力比赛等活动，提高学工队伍的业务能力和理论水平；鼓励结合工作实践开展创新研究，做好专项经费支持以及职称、考评等政策保障，依托名师工作室、年度课题、专项课题研究等平台，加强辐射影响，将全体学工人员的精力吸引到思考工作方法、提高工作水平上来。
　　2、注重传承、挖掘和培养，形成工作特色以起草、制定《齐鲁工业大学大学生综合素质培养方案》、建设学生管理信息化平台等重要工作为契机，认真梳理学生教育管理工作的流程和末端效果，在国家和上级政策框架下，对不适应发展的机制或作法进行废、改、立；深入挖掘、提炼，高度融合、概括，在提高学生工作程序化、信息化水平的基础上，进一步实现主要工作项目的体系化整合，固化路线，形成特色，彰显品牌。
　　3、加强协调和沟通，形成互动、联动机制学生工作的成效是教学、管理、服务、环境等诸多条件共同作用的结果，“学校无小事，事事皆育人”。在学生工作体系化建设的过程中，要主动联系各部门、单位，共同研究出台相关办法，明确并落实各机构在大学生教育管理链条上的位置和任务，在运行过程中互相配合，提高工作效率和质量，促进各项工作的良性发展。
　　拓展思路，将社会教育资源导入校园，是一条事半功倍的捷径。过去是等人上门，今后将登堂入室，要激活已有就业创业和实习实训基地的作用，使其发挥更大作用，鼓励各单位与条件成熟的单位开展深度合作，由点及面，争取将社会教育资源纳入社会实践、教学实习、创业教育、社会教育等各个环节。
　　4、明确分工、落实责任、协调配合，形成和谐工作局面层级负责，明确处长承担的整体责任，同时合理分配任务，使班子成员各有分管工作以及责任要求，鼓励副职大胆开展工作；按照既有分工又有协作、分工不分家的原则，坚持例会制度，根据需要举行专题工作磋商会，加强内部交流与沟通，互相补台，重要活动集体参与，增强团队意识。
　　密切学生处与团委的工作关系，在多方面合作开展工作，消除歧义，政出一家，特别在加强大学生综合素质培养方面，要注重发挥团组织的推动作用。
　　按照学校加强学院办学自主权的要求，进一步转变思想，尊重学院工作的主体地位，消减不必要的审批权项，减少工作束缚，认真总结、推出服务清单，明确部门承担的服务责任；进一步转变工作作风，经常深入辅导员和学生群体，及时了解学院的实际和需要，多站在学院和学生的角度思考问题和进行决策。