文章内容

　　编者按：“90后”已经成为当代大学生的主题，与“70后”、“80后”大学生相比，他们身上有太多优点：思想进步、思维活跃，自信活泼、理性务实，勇于拼搏、敢于创新……与此同时，由于他们大多数属于独生子女，从小就是家里的“小皇帝”、“小公主”，难免比较向往自由、追求个性，又常常被人们贴上一些缺乏信仰、崇尚名利、过于自我等标签。
　　有这么一群大学生，他们自踏进大学校园那天起，就在准军事化教育体制下，热心公益，淡薄名利，乐于助人。2014年暑假，这群来自中飞院的天子骄子，放弃宝贵的休息与游玩机会，主动投身乡村支教，在大山深处办起了温暖课堂，播下了爱与希望的种子。
　　

    7月10日，满载支教队员的汽车，正碌碌行驶在茫茫大山之间。车窗外，贵州山区独有的高耸入云的山峰、山谷间湍急的白练，不停地闯入队员们的视线，继而飞速消失在他们眼前。崎岖的山路，令北方女孩顾欣格有些紧张——眼看前方就是悬崖，到了路的尽头，却忽然闪现一个急转弯。如此景致，令队员们心怀忐忑，却又充满期待。十多个小时之后，汽车安全到达了此行的目的地——贵州省遵义市习水县。

初识莫洛

    第二天一大早，队员们就赶往此次支教的目的地——莫洛完全小学（以下简称“莫洛完小”）。很快，在云雾缭绕、林木葱茏的群山怀抱中，莫洛完小的身影渐渐进入队员们的视线，是那么的恬静淡然。
　　清晨，太阳刚刚升起，一层薄薄的雾气还浮在半山腰，养牛场的老黄牛就代替了闹钟，低沉地哞叫声把队员们从睡梦中唤醒。早起的人儿赶去打开校门，“嘎吱”一声，铁门缓缓打开，赶早的孩子们叫嚷着涌进学校，宁静的校园开始书声琅琅。
　　莫洛完小的一天开始了，队员们也很快完成角色切换，进入教师角色。
　　他们之中，最北的来自哈尔滨，最南的来自云南，几乎贯穿了祖国的版图。面对地理差异带来的不同饮食习惯，队员张政杰总有法儿调和。他烧得一手好菜，每次轮到“张大厨”掌勺，其他人都会争先为他打下手，为了这顿“年夜饭”，队员们也是“蛮拼的”。菜品上桌，队员们无不细细品尝、啧啧称赞。
　　半月下来，团队吃过两次大餐——一次饺子、一次火锅。饺子是大家齐心协力包的，火锅是浪漫的雨中露天火锅……队员马铎身怀“黑暗料理”绝技，不时秀出一些“新菜式”，“亮瞎”同学们的眼球。面对这些“美味佳肴”，大家依然乐呵呵地吃下，全当是另一种风味美食。
　　晚饭过后，夕阳西下，微风拂动，好生惬意。山区电力不稳，常有停电。每当这时，队员们躺在操场上，遥望满天繁星，看着北斗七星下移，你一言我一语，长谈至深夜。

课堂印象

    马铎第一次讲的是一节心理课，一门孩子们从未接触过的课程。由于经验不足，他讲完课时，下课铃还未响起，马铎只好尴尬地站在讲台上，让孩子们有问题就问。面对第一次接触的老师，孩子们也怯生生的，不敢说话，教室里竟然陷入了接近十分钟的沉默……最后时刻，马铎鼓起勇气，跟大家说了声对不起，是自己备课不充分。让他没想到的是，孩子们异口同声地说没关系。这一刻，他感动的几乎落下泪来，同时也下定决心，无论如何也要讲好以后的每一堂课。
　　同样遭遇“尴尬”的还有队员王冬星，她面对的是一年级的小朋友。语文课上，按照先前准备，她开始讲《小红帽》的故事。没曾想，孩子们的注意力很差，讲着讲着，彼时还安安静静的课堂竟乱了起来：纸飞机在头顶到处飞，同桌之间相互打闹，甚至有一个小朋友直接跑上讲台玩了起来。原来，孩子们几乎只听过《小红帽》这一个故事，讲着讲着就有人拆台：“狼把外婆吃了”，“有猎人把狼打死了”，“狼肚子里装了石头”……小姑娘没有气馁，一转身有了个新点子。第二次，她讲了一个所有人都没听过的故事——《画眉嘴国王》。这一次，她没有从头到尾一讲到底。相反，她讲讲停停，时不时和孩子们互动，让他们猜测接下来会发生什么。功夫不负有心人，孩子们听得十分投入，配合程度也超乎她的想象。
　　有天一大早，队员顾欣格还在睡梦中，却隐约听到小孩子的玩闹声，她一个激灵就坐了起来。原来农家人下地干活，普遍起得早，孩子们赶一个多小时山路来到学校，正好七点多。顾欣格深受感动，并暗下决心，一定要走进孩子们的内心世界。
　　每次教学过程中，顾欣格都会努力用自己的激情感染对方，动作、语气、神态，处处张弛有度。一堂课下来，身上全都是汗，身为“软妹子”的她，匆匆返回办公室，润了润嗓子，接着奔赴下一个班级。
　　同样震惊的还有于海勇，眼看窗外瓢泼大雨，他本以为会有很多孩子请假。可事实完全出乎他的预料，8点半上早读，绝大多数孩子7点多就来了，每个班仅有个别同学因家庭太远未能到达。要知道，他们很多人的家离学校五六公里远，加之山路崎岖、泥泞，他们可能5点多就要起床，简单地吃点东西，摸着黑前来求学。

心灵守护

    说莫洛完小是一所留守儿童学校实不为过，因为学校中百分之九十的孩子都是留守儿童。课余时间，队员们针对个别留守儿童专门做过一次家访：爸爸妈妈在广东打工，家中只有年迈的爷爷奶奶和兄妹三人，哥哥四年级、妹妹二年级、弟弟幼儿园。
　　妹妹是队员卓蓓蕾的学生，她平时观察发现，妹妹学习很认真，和同学们相处也很愉快，但是她会突然生闷气。有时候，妹妹和其他小姑娘正在一起跳橡皮筋，忽然间，她会冲回教室，趴在座位上，不哭不闹也不讲话，不管谁询问她都一言不发。
　　通过和她爷爷奶奶的交流，队员们发现，爷爷精力有限，每天对孩子的照顾仅限于保证他们吃饱穿暖，对孩子的心理呵护根本无暇顾及。所幸，在支教队队员的用心呵护和关怀下，情况在一天天好转……支教结束的那天，全体师生做了汇报表演：一年级的小女孩穿上了自己最漂亮的裙子；马铎带领的班级，上演了一出完美的歌伴舞；动物模仿、大合唱、走秀、小品、舞蹈，节目精彩纷呈，就连一向沉默的妹妹也勇敢的走了一次“T台秀”。
　　孩子们没有装饰精美的舞台，只有国旗下的一块空地；没有齐备的音响设备，只有课间操用的大喇叭；没有摄像设备记录下这些表演，只有队员们手中从未放下的手机。
　　离别的下课铃声响起，宣示着半个月的支教活动结束，但支教队员那颗关怀的心，从未停歇。
    □大学生记者团 向宇舟 袁森