接到大学物理被确定为首批网络课程的通知后，大学物理教研室任课教师开始了前期准备：寻找网课资料、制作课件、试用各种网课软件。大学物理作为公选课，班级学生来自不同理工专业，学科背景复杂，对大学物理课程有不同的诉求，加之每个教学班级人数近百，对上好网课、掌握学情是巨大的挑战。
为了准时开通网课，大学物理教研室的老师尝试了多种预案：其一，通过QQ课堂进行直播。为了解直播效果，教研室任课教师集中在QQ群中进行多次直播试讲，发现网络信号和参与人数对直播效果影响很大，无法保障教学效果，也无法保障学生的重复学习；其二，教师录课播放。虽然能够保证学生重复学习，但录课过程中涉及录像、剪辑、字幕等技术性问题，工作量是平时授课的3~4倍；其三，采用现有成熟的网课平台。经过遴选比较，确定选用超星学习通上的董占海教授（上海交大）的大学物理示范课程，该课程内容章节总体上基本与我校教材吻合，稍有难度。作为超星平台的优质课程，授课视频、章节内容和测试等内容非常完整。最后确定以示范课程为主，教师再依据各自教学习惯和班级情况，结合其它方法开展灵活机动的网络教学。
为了便于和班级学生联系，教师们还建立了教学班级QQ群。老师们通过辅导员、班干部、学习通发布通知，在正式开课前把学生们都拉进了QQ群，建立师生之间的直接联系，方便教学活动的开展。在每次网络授课前，老师在QQ群或学习通发布每周的学习计划，提醒同学们每次上课的学习内容，要完成的任务。在网络授课时，通过QQ群或学习通进行签到。学习结束后，每位同学通过学习通提交每周的学习笔记，由教师打分。教师们还要布置章节计算作业，代替平时的纸质作业，要求学生在规定的时间内完成并拍照上传到学习通。对于每位学生而言，平时成绩的构成涵盖了考勤、授课视频的观看时间和完整度、每次学习的小测验，还包括计算作业题，以及对老师们在学习通中发布的讨论题的回答。
本学期的大学物理课程还包括大学物理实验课。疫情期间，学生不能返校，无法进入实验室开展实验课程，如果本学期无法解决这个问题，1500多人的实验课将全部顺延到下学期，与下学期的大学物理实验课程重叠，必定会造成下学期实验工作量暴增，无法正常安排教学活动，影响学生学业进度。
为解决这个棘手问题，大学物理教研室请教了国内多所兄弟院校，最终和他们一样，采用网络仿真实验代替实际实验，从而解决了这一难题。为确保实验教学课时和质量，掌握学情，在学习通的教学系统内，搭建了大学物理实验课网课预习平台，录制了8个必修实验的教学视频，建立了预习题库和讨论题。通过与科大奥锐公司磋商，决定让学生采用该公司的网络仿真实验系统进行在线操作。
为有效指导学生，大学物理教研室对学生进行了分组，严格控制每次上课的学生数量，同时建立了班级学习委员QQ群，重要的事情由教研室主任通知学习委员传达给每位同学，各学生遇到问题也可以通过学习委员反馈给教研室主任。每个实验指导教师也建立了相应的QQ群，学生在进行具体实验时，加入相应的QQ群，就实验中遇到的各种问题与指导教师进行互动。虚拟实验结束后，实验指导教师在学习通中布置各实验的作业习题，考核学生操作实验的掌握情况。针对少数没有电脑无法在课表规定时间段完成实验的同学，也提出了弹性实验的原则，即在实验指导教师处报备，允许在非实验课表时间内完成实验。
在大学物理授课过程中，有的老师将课堂搬到了网络，在QQ群中进行在线课堂教学，实现了由教师到“主播”的转变，并不断总结直播上课的经验，努力弥补不足，提高网络教学水平。有的老师在很短的时间内，就学会并掌握了视频的录制、剪辑和制作等工作，加班加点的制作授课视频和课件，补充网络平台上的授课内容。有的老师利用示范课程框架，结合自己的课件和题库，打造自己的网络课程。
在网课教学的初始阶段，学生出于新奇，参与热情很高，上课的签到率基本都在90%以上，每次网络课程的教学视频、章节测试、课堂笔记和作业的完成率也都在90%以上，提交到学习通中的课堂笔记和作业的质量也很高。但随着时间的推移，很多同学感到网络课程要比平时上课需要完成的任务更多，时间节点都有明确的电脑记录，偷懒不得，因而压力较大，不少学生逐渐出现了惰性，签到率虽然保持较高水平，但课程任务完成率下降到70%左右，说明部分学生除了签到之外，已经无心完成正常的教学活动了。
在网络仿真实验最初的一个月，学生们遇到大量问题，老师们不分时段都在QQ群里予以解答，非常忙碌。尽管已经通过QQ群或学习通提前发布了各种实验操作的视频资料或网站，要求学生做好实验操作预习，但仿真实验不及格率却偏高，说明不少学生在虚拟实验操作中并不上心，更令人失望的是，存在代做实验现象。
网络课程的好处是教师们能通过网络平台及时看到各项学习数据，同时也是对学生自控力和自主学习能力的大考验。看到各节点后台数据不断下滑，却无法“抓住”他们，老师感觉有些无力，这可能是网络教学最大的遗憾。
不过，令人欣慰的是，我们也看到，有一批学生具备了强大的自控力和自主学习能力，始终保持良好的学习态度，按质按量完成教学任务，不拖拉，不抄袭。认真地做好自己的实验，不断刷新提高自己实验成绩，遇到问题能及时和老师沟通请教，他们是我校优良学风的典范，也让教师看到了希望。