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　　青少年心理健康教育是素质教育的有机组成部分，培养学生健康的心理品质是班主任不容忽视的一项工作。那么，在班级工作中如何培养学生健康的心理素质呢？
　　一、个体与全体相结合，共同发展班主任应尽可能地多给学生提供为班级服务的机会，帮助他们得到多方面锻炼，学会自我管理，体验集体活动中个人的价值，他们知道老师和同学每天都在“关注”自己，从而学习、纪律的自觉性更强，责任感也会更强。班主任可以根据不同的阶段的实际情况有针对性地制定一个活动的主题，如在初一可在进行“学会感恩，感谢父母”“你会与人交往吗”“我为人人，人人为我”“构造一个和谐的班集体，我应怎么办”等一些主题班会，用他们自己的实际行动来书写自己的初中生活的新篇章。初二可以进行“信心+毅力=战胜挫折”“竞争不相信眼泪”以培养学生的自信心、进取心和竞争意识。
　　班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者，班主任必须关心和热爱学生。让学生感受到你在关心和爱护他，在不断地接触过程中，学生时刻感受着你的温暖，心理距离逐渐缩短，这样学生的心理障碍和思想的片面性也随之消除，师生的感情更加融洽，班级稳固向前发展。
　　二、课内与课外相结合，相得益彰积极参加集体活动，在活动中培养集体荣誉感。课外活动的形式不同于课堂教学活动的形式，它有着独特的形式和内容。实践证明，针对班集体中近期出现的一些现象，利用班会来医“心”、育“心”的效果非常显著。
　　三、理论与实践相结合，相互促进实践是检验真理的唯一标准，在努力学习理论的基础上，我们必须大胆创新，把理论知识付诸实际行动，做到理论与实践相结合，使自己的理论水平和实践能力互相促进。
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