习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上讲到：“做好高校思想政治工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”这段话为广大高校辅导员的职业发展指明了方向，也是辅导员开展思想政治工作的根本遵循。站在新的历史维度，新时代对高校辅导员的职业发展提出新的挑战和要求，以应对现代化和全球化的文化冲击。
一、遵循学生成长成才规律，更新教育理念
培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人是新时代高等教育的最终目标，同时也是高校辅导员工作的根本指针。当前，文化日益多元，大学生思想活跃，接受新事物快，也同时存在盲目的缺点，因此，高校辅导员需要不断更新教育理念，适应时代发展的要求。从“机械化、工厂化”的教育理念转变到“菜单式”，从“开大会”转变到“一对一”形式，从“面对面”转变到“网对网”形式。教育理念向“需求侧”改革，向大学生的需求更新，向青年人的聚集地扩张。辅导员的工作从本质上讲是做人的工作，融陪伴者、引导者、教育者、服务者、管理者多重身份于一体。高校辅导员在工作中要把握学生成长成才特点和规律，对教育对象进行透彻的分析和研究，把学生的未来发展作为关注重点，陪伴并引导学生解决成长带来的冲突与矛盾，这将大大提升工作的针对性和实效性，更能提升思想政治教育的亲和力和凝聚力。
二、遵循思想政治教育规律，打造育人共同体
思想政治教育的规律性主要包括教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律、教育与自我教育相统一的规律以及各因素协同作用的规律。因此，在教育过程中，辅导员既要保持一定的张力，又要充分调动学生的自我教育意识，同时还要注重协同育人的效应发挥。从某种意义上可以说，思想政治教育是一个教育者和受教育者共同完成的过程，是一个需要外部环境刺激和个人自省相结合的过程，这就组成了一个育人共同体：大学生、辅导员、任课教师、党政干部、校园文化环境、家长、社会等。思想政治教育还具有知行统一的特点，教育目的在于被教育者能够将思想道德认知转化为道德行为，因此完成这一过程需要精心的准备切入点和具体方案，结合心理学知识，通过情感体验达到认知转化，进一步影响行为习惯。在辅导员的实际工作中，这是一个不断循环反复、强化的过程，需要调动各方面的力量，构建完整的育人体系，提高思想政治教育育人质量，将思想政治教育贯穿到学生生活的每个阶段，针对不同阶段的特点，有针对性地对学生进行思想政治教育。当前，“三全育人”体系的构建、思政课程向课程思政的转化，都共同推动思想政治教育的发展，也体现了科学化的育人共同体大格局。
三、遵循教师成长发展规律，培养高素质辅导员队伍
高校辅导员具有教师和管理人员的双重身份，教师的成长也同样遵循一定的规律，包括坚定的职业理想、先进的教育理念、合理的知识结构和良好的外部环境，这些因素都对教师快速成长起到推动作用。高校辅导员的成长和发展离不开自身修养以及对教育事业的热爱和坚持，同时也需要外部环境的支持与认可。
高校辅导员要用马克思主义中国化的最新理论成果来武装自己，不断丰富自身的理论素养，拓宽学术思维，增强创新能力。组织培养是辅导员快速成长的关键环节，高校应加强顶层设计，精心培育辅导员队伍，采用老带新、名师工作室等方式，带动辅导员成长，为其职业发展搭建平台、明确路径、敞开大门。高校辅导员评价考核制度要坚持正确的导向，坚持 “德才兼备”的标准，用科学、合理的考核机制来激励、引导辅导员的成长，使之真正成为一支 “政治强、业务精、纪律严、作风正”的辅导员队伍。